Adaptación del TEOSQ en Educación Física: análisis psicométrico e invarianza en adolescentes mexicanos

• González-Rivas, Ramón Alfonso ^[1] ; Jurado-García, Perla Jannet ^[1] ; Laguna Celia, Azaneth ^[1] ; Aguirre Vásquez, Susana Ivonne ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Chihuahua

     Universidad Autónoma de Chihuahua

     México

     
• Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 70, 2025, págs. 708-720
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Adaptação do TEOSQ em Educação Física: análise psicométrica e invariância em adolescentes mexicanos
  • Adaptation of the TEOSQ in Physical Education: psychometric analysis and invariance in Mexican adolescents
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Introducción: La teoría de metas de logro define los objetivos y orientaciones que dirigen el comportamiento y el esfuerzo de las personas.

    Objetivo: El objetivo de este estudio fue analizar las propiedades psicométricas de la adaptación del Task and Ego Orientation in Sport Questionnaire (TEOSQ) en estudiantes de México en la clase de Educación Física; así como la invarianza factorial por género.  Metodología: Participaron 976 estudiantes mexicanos de secundaria, 548 mujeres (56.2%) y 428 hombres (43.9%), las edades fluctuaron entre 12 y 15 años, con una media de 13.19 (DE=.952) en las chicas, mientras que en los chicos fue de 13.21 (DE=.887). Se utilizó análisis factorial confirmatorio por medio del método de máxima verosimilitud.

    Resultados: Se compararon dos modelos teóricos, respaldando un instrumento de dos factores: la orientación hacia el ego y la orientación hacia la tarea. Del análisis, surgió el modelo TEOSQ-9EF, compuesto por nueve ítems, con índices de ajuste más robustos: GFI = .984, RMSEA = .046, CFI = .991, y con adecuado índice de fiabilidad α =.89. Esta versión demostró la invarianza por género, encontrando que los hombres tuvieron medias más altas en ambos factores.

    Discusión: el AFC e invarianza por género demostraron que el TEOSQ-9EF es un cuestionario confiable y válido para su aplicación en estudiantes adolescentes mexicanos, resultados que coinciden en parte con diversos estudios.  Conclusiones: Este instrumento es un recurso valioso para que el profesorado de Educación Física en México identifique la motivación del logro de sus estudiantes y como consecuencia realice adecuaciones didácticas.

  • English

    Introduction: Achievement goal theory defines the objectives and orientations that guide individual behavior and efforts.

    Objective: The aim of this study was to examine the psychometric properties of an adapted version of the Task and Ego Orientation in Sport Questionnaire (TEOSQ) for use with students in Physical Education classes in Mexico, as well as to assess factorial invariance by gender.

    Methodology: A total of 976 Mexican secondary school students participated in the study, including 548 girls (56.2%) and 428 boys (43.9%), aged between 12 and 15 years. The mean age was 13.19 (SD = .952) for girls and 13.21 (SD = .887) for boys. Confirmatory factor analysis using the maximum likelihood method was performed.

    Results: Two theoretical models were compared, both supporting a two-factor structure: ego orientation and task orientation. The resulting TEOSQ-9EF model, comprising nine items, demonstrated superior fit indices: GFI = .984, RMSEA = .046, and CFI = .991, along with satisfactory reliability (α = .89). This version showed evidence of gender invariance, with boys reporting higher mean scores on both factors. The CFA and gender invariance analysis indicated that the TEOSQ-9EF is a reliable and valid instrument for assessing achievement motivation among Mexican adolescents.

    Discussion: These findings partially align with previous studies.

    Conclusions: This instrument offers a valuable resource for Physical Education teachers in Mexico to evaluate students’ achievement orientations and to tailor instructional strategies accordingly.

  • português

    Introdução: A teoria das metas de realização define os objetivos e as orientações que orientam o comportamento e o esforço das pessoas.

    Objectivo: O objectivo deste estudo foi analisar as propriedades psicométricas da adaptação do Questionário de Orientação para Tarefas e Ego no Desporto (TEOSQ) para estudantes mexicanos em aulas de educação física, bem como a sua invariância fatorial por género.

    Metodologia: Participaram 976 alunos mexicanos do ensino secundário: 548 mulheres (56,2%) e 428 homens (43,9%). As idades variaram entre os 12 e os 15 anos, com uma média de 13,19 (DP = 0,952) para as raparigas e de 13,21 (DP = 0,887) para os rapazes. Foi utilizada a análise fatorial confirmatória pelo método da máxima verosimilhança.

    Resultados: Foram comparados dois modelos teóricos, fundamentando um instrumento bifatorial: orientação para o ego e orientação para a tarefa. A análise produziu o modelo TEOSQ-9EF, composto por nove itens, com índices de ajuste mais robustos: GFI = 0,984, RMSEA = 0,046, CFI = 0,991 e um índice de fiabilidade adequado de α = 0,89. Esta versão demonstrou invariância por género, constatando-se que os homens apresentaram médias mais elevadas em ambos os fatores.

    Discussão: Os testes de AFC e de invariância por género demonstraram que o TEOSQ-9EF é um questionário fiável e válido para aplicação em estudantes adolescentes mexicanos, resultados que são parcialmente consistentes com os de vários outros estudos.

    Conclusões: Este instrumento é um recurso valioso para os professores de educação física no México identificarem a motivação para o desempenho dos seus alunos e fazerem os ajustes instrucionais adequados.