Desafíos emocionales en estudiantes de ciencias de la salud: un análisis desde el estrés, la ansiedad y la depresión

• Burbano Pijal, Andrea Carolina ^[1]
  1. [1] Ministerio de Salud

     Ministerio de Salud

     Perú

     
• Localización: Revista UNIANDES de Ciencias de la Salud, ISSN-e 2661-6556, Vol. 8, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Mayo-Agosto 2025), págs. 173-191
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Emotional challenges in health sciences students: an analysis from stress, anxiety and depression
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    Introducción: La transición universitaria, especialmente en carreras exigentes como Odontología y Obstetricia, expone a los estudiantes a altos niveles de estrés, ansiedad y depresión, influenciados por factores sociodemográficos y académicos, lo que destaca la necesidad de estudios que orienten estrategias institucionales para preservar su salud mental y mejorar su desempeño. Objetivo: Se analiza la relación entre los niveles de variables estrés, ansiedad, depresión y las características sociodemográficas y académicas (género, nivel socioeconómico, carrera) en estudiantes de Odontología y Obstetricia de una universidad ecuatoriana. Metodología: El enfoque fue cuantitativo, descriptivo- correlacional, empleando la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21). La población conformada por 837 estudiantes, la muestra fue estratificada de 265 participantes. Se realizaron análisis descriptivos e inferenciales.  Resultados: Los resultados mostraron que el género tiene una relación significativa con los niveles de estrés, mientras que no se encontró asociación estadísticamente relevante con la ansiedad y la depresión. Además, el nivel socioeconómico no mostró una relación destacada con ninguna de las tres variables emocionales, aunque los datos descriptivos evidenciaron que los estudiantes de clase media presentan mayores niveles de estrés en comparación con la clase baja y alta. Conclusión: Se identificó una relación importante entre la carrera y los niveles de estrés y ansiedad.  Palabras clave: estrés, ansiedad, depresión, estudiantes universitarios.

  • English

    Introduction: The transition to university life, particularly in demanding programs such as Dentistry and Obstetrics, exposes students to high levels of stress, anxiety, and depression, influenced by sociodemographic and academic factors. This underscores the need for studies that inform institutional strategies to safeguard students' mental health and enhance their academic performance. Objective: This study analyzes the relationship between the levels of stress, anxiety, and depression and sociodemographic and academic characteristics (gender, socioeconomic status, and academic program) in Dentistry and Obstetrics students at an Ecuadorian university. Methodology: A quantitative, descriptive-correlational approach was employed using the Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21). The population consisted of 837 students, with a stratified sample of 265 participants. Descriptive and inferential analyses were conducted. Results: The results showed a significant relationship between gender and stress levels, while no statistically relevant association was found with anxiety and depression. Additionally, socioeconomic status did not show a notable relationship with any of the three emotional variables, although descriptive data revealed that middle-class students exhibited higher levels of stress compared to those from low and high socioeconomic backgrounds. Conclusion: A significant relationship was identified between academic program and levels of stress and anxiety.

    Keywords: stress, anxiety, depression, university students