Validación de un cuestionario sobre la percepción y satisfacción del profesorado universitario con los sistemas de evaluación profesional

• Caballero Rodríguez, Katia ^[1] ; Mula-Falcón, Javier ^[2] ; García-Jiménez, Eduardo ^[3]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
  2. [2] Universidad de Cádiz

     Universidad de Cádiz

     Cádiz, España

     
  3. [3] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa, ISSN-e 1134-4032, Vol. 31, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista RELIEVE)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • 大学教师对职业评估系统感知与满意度问卷的验证
  • Validação de um questionário sobre a perceção e a satisfação do pessoal docente universitário relativamente aos sistemas de avaliação profissional
  • التحقق من صحة استبيان حول تصوّر ورضا أعضاء هيئة التدريس الجامعيين عن أنظمة التقييم المهني
  • Questionnaire validation on the perception and satisfaction of academics with professional evaluation systems
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La transformación de la educación superior tiene entre sus propósitos la mejora de la calidad y, para ello, se han incorporado procesos de evaluación y acreditación que, hoy por hoy, siguen buscando afianzarse. El objetivo de este trabajo es validar el cuestionario “Percepciones y satisfacción del profesorado universitario sobre el desarrollo y evaluación de su actividad profesional” (PSPU). Para ello, se realizó una búsqueda y revisión de instrumentos que permitió iniciar el diseño de un cuestionario que midiese las percepciones y el nivel de satisfacción que tiene el profesorado sobre los sistemas de evaluación. Seguidamente, se llevó a cabo la validación del contenido del cuestionario, mediante el juicio de diez expertos. El cuestionario se administró a la población, compuesta por profesorado funcionario y contratado de las universidades públicas andaluzas, obteniéndose una muestra de 2183 sujetos (12.4%). El estudio de la validez de constructo mediante un análisis factorial confirmatorio multigrupo permitió identificar tres factores y el estudio de la fiabilidad nos llevó a crear un modelo teórico configurado por tres dimensiones, para las que se obtuvo un Alpha de Cronbach superior a 0.80. Los resultados confirman la validez y fiabilidad del cuestionario, que mide tanto la satisfacción como las percepciones del profesorado universitario sobre los sistemas de evaluación de su desempeño profesional. Se concluye que su aplicación permitirá generar información clave para diseñar políticas universitarias y prácticas de evaluación más justas y efectivas, mejorando el bienestar académico y la calidad de sus funciones, en beneficio del sistema de Educación Superior.

  • português

    A transformação do ensino superior tem entre os seus objetivos a melhoria da qualidade e, para tal, foram incorporados processos de avaliação e acreditação que se continua a tentar consolidar. O objetivo deste trabalho é validar o questionário “Perceções e satisfação do pessoal docente universitário sobre o desenvolvimento e a avaliação da sua atividade profissional” (PSPU). Para o efeito, realizou-se a uma pesquisa e revisão de instrumentos para iniciar a conceção de um questionário destinado a medir as perceções e o nível de satisfação dos professores relativamente aos sistemas de avaliação. De seguida, o conteúdo do questionário foi validado pelo parecer de dez peritos. O questionário foi aplicado à população, constituída por funcionários e docentes contratados das universidades públicas andaluzas, obtendo-se uma amostra de 2183 sujeitos (12,4%). O estudo da validade do constructo através de uma análise factorial confirmatória multigrupo permitiu identificar três fatores e o estudo da fiabilidade levou-nos a criar um modelo teórico constituído por três dimensões, para as quais se obteve um Alfa de Cronbach superior a 0,80. Os resultados confirmam a validade e a fiabilidade do questionário, que mede tanto a satisfação como as perceções do pessoal docente universitário sobre os sistemas de avaliação do seu desempenho profissional. Conclui-se que a sua aplicação permitirá gerar informação fundamental para a conceção de políticas universitárias e práticas de avaliação mais justas e eficazes, melhorando o bem-estar académico e a qualidade das suas funções, em benefício do sistema de Ensino Superior.

  • 中文

    高等教育的转型旨在提升教育质量，因此引入了评估与认证流程，至今仍在不断完善。本研究旨在验证“大学教师对其职业活动发展与评估的感知与满意度”问卷（PSPU）。研究首先通过文献检索与分析，设计了用于测量教师对评估系统感知与满意度的问卷。随后，通过十位专家的评审对问卷内容进行有效性验证。问卷面向安达卢西亚公立大学的专任与合同制教师发放，共获得2183份有效样本（12.4%）。通过多组确认性因子分析，确定了三大因子，并通过信度分析建立了三维理论模型，各维度的Cronbach α系数均高于0.80。结果显示，该问卷在测量大学教师对职业表现评估系统的满意度与感知方面具有良好的信效度。研究结论认为，该工具可为制定更加公正有效的大学政策及评估实践提供关键信息，进而提升学术福祉与高等教育系统的功能质量。

  • العربية

    تندرج عملية تحول التعليم العالي ضمن أهدافها تحسين الجودة، ولهذا الغرض، تم إدراج عمليات التقييم والاعتماد التي لا تزال، حتى اليوم، تسعى إلى ترسيخ مكانتها. يهدف هذا العمل إلى التحقق من صحة الاستبيان المعنون بـ "تصورات ورضا أعضاء هيئة التدريس الجامعيين حول تطوير وتقييم نشاطهم المهني" (PSPU). لتحقيق ذلك، تم إجراء بحث ومراجعة للأدوات المتوفرة، مما أتاح الشروع في تصميم استبيان يقيس تصورات ودرجة رضا هيئة التدريس تجاه أنظمة التقييم. بعد ذلك، تم التحقق من صلاحية محتوى الاستبيان من خلال تقييم عشرة خبراء. وقد تم تطبيق الاستبيان على مجتمع الدراسة المكوّن من الأساتذة الرسميين والمتعاقدين في الجامعات الحكومية الأندلسية، حيث تم الحصول على عينة مكونة من 2183 مشاركًا (بنسبة 12.4%). وأتاح تحليل صلاحية البنية من خلال تحليل عاملي تأكيدي متعدد المجموعات تحديد ثلاثة عوامل، كما أدى تحليل الموثوقية إلى بناء نموذج نظري مكوّن من ثلاث أبعاد، تم الحصول فيها على معامل ألفا كرونباخ يفوق 0.80. تؤكد النتائج صلاحية ومصداقية الاستبيان، الذي يقيس كلاً من رضا وتصورات أعضاء هيئة التدريس الجامعيين تجاه أنظمة تقييم أدائهم المهني. ويُستنتج أن تطبيق هذا الأداة سيساهم في توليد معلومات أساسية لتصميم سياسات جامعية وممارسات تقييم أكثر عدلاً وفعالية، مما يحسن الرفاه الأكاديمي وجودة أداء المهام، لصالح نظام التعليم العالي

  • English

    One of the purposes of the transformation of higher education is the improvement of quality. At this regard, evaluation and accreditation processes have been incorporated, although they still need to be settled. The objective of this work is to validate the questionnaire "Perceptions and satisfaction of academics on the development and evaluation of their professional activity" (PSPU). To do this, a search and review of instruments was carried out; it allowed the design of a questionnaire to measure the perceptions and level of satisfaction that academics have on evaluation systems. Next, the content of the questionnaire was validated, through the judgment of ten experts. The questionnaire was administered to the population, made up of academics from Andalusian public universities, obtaining a sample of 2183 subjects (12.4%). A construct validity study was carried out through a multigroup confirmatory factor analysis that allowed the identification of three factors. Also, a reliability study was carried out whose results led to the creation of a theoretical model configured by three dimensions, with a Cronbach's Alpha greater than 0.80. The results of this study support the validity and reliability of the questionnaire, which measures both the satisfaction and the perceptions of academics about the evaluation systems of their professional performance. It is concluded that its application will generate key information for designing fairer and more effective university policies and evaluation practices, improving academic well-being and the quality of their functions, to the benefit of the Higher Education system.