Estrategias de Comprensión Lectora en Docentes de Educación Básica en Piura, Perú: Reading Comprehension Strategies Among Basic Education Teachers in Piura, Peru

• Ramos Vílchez, Elsa ^[1] ; Alvarado Pincay, Ronny César ^[1] ; Rivas García, Luis Enrique ^[1] ; González Arauz, Rosalinda Isabel ^[1] ; Paz Ojeda, Franklin Javier ^[1] ; Hurtado Mendoza, Nancy Rosario ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: Revista Scientific, ISSN-e 2542-2987, Vol. 9, Nº. 34, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista Scientific), págs. 131-152
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reading Comprehension Strategies Among Basic Education Teachers in Piura, Peru: Estrategias de Comprensión Lectora en Docentes de Educación Básica en Piura, Perú
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• Resumen
  • español

    La comprensión lectora es fundamental para el desarrollo académico en la educación básica. Este estudio tuvo como objetivo identificar las estrategias de comprensión lectora utilizadas por los docentes de educación básica en Piura, Perú. Se realizó una revisión sistemática con enfoque cuantitativo y cualitativo (mixto), analizando 67 artículos científicos publicados entre 2019-2023, de los cuales 13 cumplieron los criterios de inclusión. Los resultados identificaron ocho estrategias principales: Diseño Instruccional, estrategias de Isabel Solé, textos expositivos, Aprendizaje Basado en Problemas, aprendizaje compartido, círculos de enseñanza, formulación de preguntas y método interrogativo. Los hallazgos revelan que estas estrategias mejoran significativamente los niveles de comprensión literal, inferencial y crítica, además de fortalecer el vocabulario y la interacción con los textos. Se concluye que la implementación combinada de estas estrategias, adaptadas al contexto específico y necesidades estudiantiles, contribuye efectivamente al desarrollo de la comprensión lectora en la educación básica peruana.

  • English

    Reading comprehension is fundamental for academic development in basic education. This study aimed to identify reading comprehension strategies used by basic education teachers in Piura, Peru. A systematic review with a quantitative and qualitative (mixed) approach was conducted, analyzing 67 scientific articles published between 2019-2023, of which 13 met the inclusion criteria. The results identified eight main strategies: Instructional Design, Isabel Solé's strategies, expository texts, Problem-Based Learning, shared learning, teaching circles, question formulation, and interrogative method. The findings reveal that these strategies significantly improve literal, inferential, and critical comprehension levels, while strengthening vocabulary and text interaction. It is concluded that the combined implementation of these strategies, adapted to the specific context and student needs, effectively contributes to the development of reading comprehension in Peruvian basic education.