Un futuro sin futuros. Pronósticos de estudiantes de preparatoria sobre el fin de la escuela

• Ugalde Ruiz, Gabriel ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 98, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Sentidos futuros de la institución escolar y los sistemas educativos en Iberoamérica), págs. 57-69
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Um futuro sem futuros. Previsões dos alunos do ensino médio para o fim das aulas
  • A future without futures. High school students' predictions for the end of school
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• Resumen
  • español

    El trabajo es un análisis cualitativo sobre los sentidos que construye un grupo de estudiantes de una preparatoria del municipio de Chimalhuacán, Estado de México, sobre el fin de la escuela. El ejercicio permite entender cuáles son los aspectos del presente que los actores educativos utilizan para confabular el futuro si es que la escuela se anulara o fuera sustituida por el mercado tecnoeducativo, lo cual es un escenario posible en un momento de aceleracionismo tecnológico. En el texto se incluyen cuatro de las discusiones que los especialistas han generado sobre la escuela, a saber: la idea del progreso, desigualdad social, tecnoeducación y cultura escolar. La metodología utilizada fue la etnografía, y el análisis de 30 microtextos elaborados por las y los participantes del estudio. Dentro de los hallazgos, se identificaron cuatro sentidos que enmarcan las preocupaciones del alumnado, los cuales se conceptualizaron en: a. Un futuro sin futuros, b. Fin del empleo, c. Alienación o vuelta al tiempo social y d. Transhumanismo. En conclusión, la escuela es entendida como una institución estratégica para el ordenamiento social, por lo cual se aboga en su defensa, aunque no se niegan las problemáticas inherentes a ésta.

  • English

    This paper is a qualitative analysis of the meanings constructed by a group of students from a high school in the municipality of Chimalhuacán, State of Mexico, regarding the end of school. The exercise allows us to understand the aspects of the present that educational actors use to plot the future if school were to be abolished or replaced by the techno-educational market, a possible scenario in a time of technological accelerationism. The text includes four of the discussions that specialists have generated about school, namely: the idea of ​​progress, social inequality, techno-education, and school culture. The methodology used was ethnography, and the analysis of 30 microtexts written by the study participants. Among the findings, four meanings were identified that frame the students’ concerns, which were conceptualized as: a. A future without futures, b. End of employment, c. Alienation or return to social time, and d. Transhumanism. In conclusion, the school is understood as a strategic institution for social order, which is why its defense is advocated, although the problems inherent to it are not denied.

  • português

    O trabalho mostra os resultados de um estudo qualitativo onde se exploram os estudos que constroem um grupo de estudantes preparatórios sobre os possíveis futuros gerados pelos riscos de fracasso da escola, hoje, nos últimos anos, a Inteligência Artificial (IA) você está ganhando terreno e poder no âmbito educativo. A investigação foi realizada em uma preparação localizada no município de Chimalhuacán, Estado do México, e utilizou a teoria fundamentada como opção metodológica, por meio da análise do conteúdo dos ensaios dos discentes. Dentro dos hallazgos, se encontrou que, para as pessoas que conformavam o grupo focal, na escola nos enfrentaríamos a um mundo sem futuro, representado pela precarização do emprego, pela falta de socialização e por uma atenuante desigualdade social a razão do monopólio de as novas tecnologias impulsionam a educação. Em geral, o estúdio mostra os múltiplos significados que rodeiam a escola desde a mirada e as vozes dos próprios atores sociais; perspectivas que são invisibilizadas nas investigações com enfoque macro e nos relatórios dos organismos internacionais.