Educación para el desarrollo sostenible en ciencias naturales en el logro de una enseñanza transformadora.

• Castro Guillin, Vanesa Lissette ^[1] ; Pilamunga Mullo, Bélgica Elizabeth ^[1] ; Toledo Méndez, Alexandra Elizabeth ^[1] ; Aguirre Vite, Azucena del Carmen ^[1] ; Chalén Sarango, Kerlly Patricia ^[2]
  1. [1] U.E.F Fabrizio Bucco Bozzolo
  2. [2] Unidad Educativa Fiscal Dr Agustín Vera Loor
• Localización: Prospherus, ISSN-e 3091-177X, Vol. 2, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Edición frecuencia de Abril-Junio 2025), págs. 294-309
• Idioma: español
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  • La investigación tuvo como objetivo, evaluar el impacto de la educación para el desarrollo sostenible en el logro de una enseñanza trasformadora en relación con los tres ejes estratégicos del Plan Natura (Educación, Innovación, Sostenibilidad 2030). La investigación se enmarcó dentro de un enfoque cuantitativo, con un alcance evaluativo, El análisis de los datos se realizó a través de la comparación de las medias y varianzas de los grupos control y experimental. La población estuvo conformada por tres secciones de ciencias naturales, conformadas por 23; 20 y 16 estudiantes respectivamente. Los resultados indicaron que el eje de educación tuvo un efecto considerable, destacando un impacto positivo de la intervención educativa fundamentada en el Plan Natura.; el eje innovación; mostró un impacto positivo en el aprendizaje transformador, al generar diferencias significativas entre el grupo experimental y el grupo control y la influencia del eje sostenibilidad en el aprendizaje trasformador evidencio un resultado significativamente mayor a la influencia de los ejes anteriores. Se concluye que, los resultados confirman que los ejes de educación, innovación y sostenibilidad del Plan Natura influyen positivamente en el aprendizaje transformador de los estudiantes, todos contribuyen con enfoques particulares que, aunque distintos, se integran para lograr una experiencia educativa significativa y transformadora.