Atualização dos conteúdos de zoologia em livros didáticos: da educação ginasial ao ensino fundamental

• Autores: Willian Mirapalheta Molina, Lavínia Schwantes, Bruna Silveira de Freitas, Pedro Leal de Souza, Jonathan Cardoso Farias Farias
• Localización: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 21, Nº. 46, 2025, págs. 274-288
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Updating zoology content in school textbooks: from junior high to elementary education
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• Resumen
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    Textbooks are fundamental resources in basic education. They reflect power relations and worldviews that shape students’ learning. In this study, we aimed to analyze the updating of zoology content in Natural History textbooks (1920s), Science (2013), and Natural Sciences (2018 and 2019). Through this historical investigation, we sought to identify changes and continuities in pedagogical approaches, avoiding value judgments and anachronisms. We acknowledge that each textbook is situated within a specific historical and social context. Our findings indicate that the zoological content in the analyzed textbooks is almost exclusively anchored in taxonomy. This emphasis may limit the understanding of animals to nomenclature and classification, overlooking their environmental interactions as well as ethical and social perspectives. We conclude that it is crucial to adopt an approach that fosters a broader understanding of zoology, reflecting what we consider significant for students’ relationships with other animals.

  • português

    Os livros didáticos são recursos fundamentais na educação básica. Eles refletem relações de poder e visões de mundo que moldam a aprendizagem dos alunos. Neste estudo, tivemos como objetivo analisar a atualização dos conteúdos de zoologia em livros didáticos de História Natural (década de 1920), Ciências (2013) e Ciências da Natureza (2018 e 2019). A partir dessa pesquisa histórica, buscamos identificar mudanças e continuidades nas abordagens pedagógicas, evitando juízos de valor e anacronismos. Reconhecemos que cada livro está imerso em um contexto histórico e social. Constatamos que os conteúdos de zoologia nos livros analisados estão quase exclusivamente ancorados na taxonomia. Essa ênfase pode limitar a compreensão dos animais a nomenclaturas e classificações, o que negligencia suas interações ambientais e perspectivas éticas e sociais. Concluímos que é importante adotar uma abordagem que promova uma compreensão mais ampla sobre a zoologia, refletindo o que consideramos relevante para a relação dos estudantes com os demais animais.