A formação e a construção da identidade profissional dos educadores sociais em Portugal
-
-
[1] Instituto Politécnico do Porto
Instituto Politécnico do Porto
Santo Ildefonso, Portugal
-
[2] Universidade de Santiago de Compostela
Universidade de Santiago de Compostela
Santiago de Compostela, España
-
[3] ESE-IPP | InED
-
- Localización: Revista española de educación comparada, ISSN 1137-8654, Nº 47, 2025 (Ejemplar dedicado a: Experiencias internacionales de profesionalización docente), págs. 272-289
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- La formación y la construcción de la identidad profesional de los educadores sociales en Portugal
- The training and construction of the professional identity of social educators in Portugal
- Enlaces
-
Resumen
- español
La formación es un componente esencial en la construcción y consolidación de la identidad profesional de los educadores sociales. En Portugal, los programas de estudio en Educación Social han evolucionado para adecuarse a las exigencias de la profesión y de los tiempos actuales. El proceso de academización de la Educación Social en Portugal se desarrolla desde hace cerca de tres décadas, con constantes cambios en las titulaciones y en los planes de estudio. Por lo tanto, es pertinente evaluar las representaciones de los educadores sociales sobre su formación y las motivaciones que les llevaron a elegir esta carrera. Para cumplir ese objetivo, optamos por un modelo mixto, combinando un abordaje cuantitativo y cualitativo, con la aplicación de un cuestionario, investigación documental, entrevistas y grupos focales. Estas técnicas se utilizaron para comprender los significados y percepciones atribuidos a los programas de formación de educadores sociales. A partir de los resultados, concluimos que la preparación científica de los educadores sociales es central para la consolidación de su identidad profesional. Sin embargo, la especificidad de la formación del educador social es compleja y, al mismo tiempo, facilita y dificulta el reconocimiento de la profesión. Por un lado, la pluralidad de conocimientos dota al educador social de una mayor versatilidad interventiva; por otro, las áreas científicas en las que se fundamenta la Educación Social aportan una perspectiva educativa que responde a la complejidad de los problemas sociales, pero también acercan la profesión a otras áreas profesionales afines, lo que dificulta la consolidación de la práctica profesional.
- English
Training is an essential component in the construction and consolidation of the professional identity of social educators. In Portugal, study plans in Social Education have evolved to keep up with the demands of the profession and current times. Alongside professional practice, the process of academization of Social Education in Portugal spans around three decades, although with constant transformations in terms of academic degrees (bachelor's degree, two-stage degree and degree) and also in terms of programmatic contents. Therefore, it becomes pertinent to evaluate the representations of social educators regarding their initial and ongoing training, and the motivations that led them to choose this course in the area of social sciences. To respond to this objective, a mixed model was chosen, which combines a quantitative and qualitative approach, with the application of a questionnaire, documentary research, interviews and discussion groups. With these techniques, we sought to understand the meanings and perceptions that are attributed to the training itineraries of social educators. From the results, we conclude that the scientific preparation of social educators is crucial in the construction and consolidation of their professional identity. However, the specificity of social educator training is complex and, at the same time, a factor that facilitates and hinders the recognition of the profession. On the one hand, the plurality of knowledge provides greater intervention versatility to the social educator; on the other hand, the scientific areas on which Social Education is based provide an educational perspective that responds to the complexity of social problems, but also bring the profession closer to other similar professional areas, which makes it difficult to consolidate its professional practice.
- português
A formação é uma componente essencial na construção e consolidação da identidade profissional dos educadores sociais. Em Portugal, os planos de estudo em Educação Social têm evoluído de forma a acompanhar as exigências da profissão e dos tempos atuais. A par da prática profissional, o processo de academização da Educação Social em Portugal conta com cerca de três décadas, embora com constantes transformações a nível dos graus académicos (bacharelato, licenciatura bietápica e licenciatura) e também a nível dos conteúdos programáticos. Deste modo, torna-se pertinente avaliar as representações dos educadores sociais quanto à sua formação, inicial e contínua, e às motivações que os levaram a escolher este curso na área das ciências sociais. Para dar resposta a este objetivo, optou-se por um modelo misto, que combina um enfoque quantitativo e qualitativo, com a aplicação de um questionário, pesquisa documental, realização de entrevistas e grupos de discussão. Com estas técnicas procurou-se compreender os significados e as perceções que se atribuem aos itinerários formativos dos educadores sociais. A partir dos resultados concluímos que a preparação científica do educador social é fulcral na construção e consolidação da sua identidade profissional. Todavia, a especificidade da formação do educador social reveste-se de uma complexidade que, simultaneamente, é fator que facilita e dificulta o reconhecimento da profissão. Por um lado, a pluralidade de saberes proporciona uma maior polivalência interventiva ao educador social; por outro, as áreas científicas nas quais assenta a Educação Social conferem uma perspetiva educativa que responde à complexidade dos problemas sociais, mas também aproximam a profissão de outras áreas profissionais similares, o que dificulta a consolidação da sua prática profissional.
- español
