Impacto de la lectura y la escritura al momento de aprobar el Examen General para el Egreso de la Licenciatura

• Rodríguez Ramírez, Alek Manuel ^[1] ; Vergara Ayala, Edwin Geovanny ^[1] ; López Martínez, Rocío Edith ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Querétaro

     Universidad Autónoma de Querétaro

     México

     
• Localización: Transdigital, ISSN-e 2683-328X, Vol. 6, Nº. 11, 2025 (Ejemplar dedicado a: Enero-Junio), págs. 414-426
• Idioma: español
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    La lectura y la escritura están ligadas con el rendimiento escolar. Esta investigación analizó las correlaciones existen entre el desarrollo de argumentos con la argumentación basada en textos, la identificación de las ideas principales, la capacidad de síntesis y la comprensión de textos académicos. El objetivo fue detectar su impacto en el Examen General para el Egreso de la Licenciatura. Para lograr esto Para lograr esto se aplicó una prueba que midió las habilidades de comprensión lectora y redacción a 23 egresados de la Facultad de Ingeniería de Universidad Autónoma de Querétaro, México. Los resultados se analizaron con un método estadístico. Se reveló que existió baja consistencia y alta dispersión de datos. Para finalizar, se concluyó que existe una insuficiencia en la aplicación de las habilidades de lecto–escritura. Esto permitió identificar áreas de oportunidad para mejorar e innovar estrategias para mejorar la comprensión lectora y la redacción.

  • English

    Reading and writing are linked to academic performance. This research analyzed thecorrelations between the development of arguments using text-based argumentation, the identification of main ideas, the synthesis skills, and the comprehension of academic texts. The aim was to detect their impact on the General Exam for the Graduation of the Bachelor's Degree. To achieve this, a test was administered to 23 graduates of the Faculty of Engineering at the Autonomous University of Querétaro, Mexico. The results were analyzed using a statistical method. It was revealed that there was low consistency and high data dispersion. Finally, it was concluded that there is a deficiency in the application of reading and writing skills. This allowed us to identify areas of opportunity for improvement and innovate strategies to improve reading comprehension and writing.