Uso de simuladores de realidad virtual para el aprendizaje del ciclo celular: una innovación para la enseñanza de la biología

• Romero-Pleitez, Rubén Alexander ^[1] ; Canjura-Hernández, Jonathan Alberto ^[1]
  1. [1] Universidad Evangelica de El Salvador

     Universidad Evangelica de El Salvador

     El Salvador

     
• Localización: Transdigital, ISSN-e 2683-328X, Vol. 6, Nº. 11, 2025 (Ejemplar dedicado a: Enero-Junio), págs. 314-329
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El estudio analizó la efectividad en el uso de herramientas tecnológicas de Realidad Virtual (RV) para la enseñanza del ciclo celular en la asignatura de Biología General, de la Facultad de Medicina de la Universidad Evangélica de El Salvador (UEES). Las innovaciones implementadas se basaron en el uso del dispositivo Oculus Meta Quest 2, herramienta que permitió al estudiante visualizar un entorno virtual de forma inmersiva e interactiva. Los participantes manejaron el simulador y evaluaron su utilidad y beneficios durante el desarrollo de la temática División Celular: tipo mitosis. A partir de sus valoraciones se analizó la experiencia obtenida. Los resultados indicaron una amplia aceptación de las aplicaciones de RV, con mejoras significativas en el interés y la motivación hacia el aprendizaje de la Biología. Además, los estudiantes percibieron que el simulador de RV fue relevante para alcanzar competencias específicas de aprendizaje relacionadas con la identificación y la comprensión de las etapas de la mitosis. Este estudio subrayó el potencial educativo de la RV en la Biología, sugiriendo que puede mejorar considerablemente la comprensión y la retención de conceptos biológicos complejos.

  • English

    This study analyzed the effectiveness of using Virtual Reality (VR) technology to teach the cell cycle in the General Biologycourse at the Faculty of Medicine of the Evangelical University of El Salvador (UEES). The innovations implemented were based on the use of the Oculus Meta Quest 2device, a tool that allowed students to view a virtual environment in an immersive and interactivemanner. Participants used the simulator and evaluated its usefulness and benefits during the development of the Cell Division: Mitosis Type topic. Their feedback was used to analyze the experience. The results indicated widespread acceptance of VR applications, with significant improvements in interest and motivation for learning Biology. Furthermore, students perceived the VRsimulator as relevant for achieving specific learning competencies related to identifying and understanding the stages of mitosis. This study highlighted the educational potential of VR in Biology, suggesting that it can significantly improve the understanding and retention of complex biological concepts