La efectividad de la virtualización de clases en una universidad mexicana

• Elizabeth Ocampo-Gómez ^[1] ; Zenaida Ávila-Aguilar ^[1]
  1. [1] Universidad Veracruzana

     Universidad Veracruzana

     México

     
• Localización: Formación Universitaria, ISSN-e 0718-5006, Vol. 18, Nº. 3, 2025, págs. 73-84
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Effectiveness of class virtualization in a Mexican university
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    El objetivo de esta investigación es examinar los resultados de una estrategia de virtualización de 653 asignaturas durante la pandemia de COVID-19 en la Universidad Veracruzana (México). En esta estrategia, se implementan diferentes enfoques y modalidades que se adaptan de acuerdo con el regreso paulatino a los salones de clases. Se diseña y aplica un cuestionario a docentes expertos en contenido, a los estudiantes que cursaron asignaturas virtuales y a los integrantes de la Célula Institucional de Desarrollo en una muestra de 50 asignaturas. Los resultados muestran una amplia satisfacción desde la perspectiva de cada uno de los participantes, pero también muestran los retos enfrentados al convertir contenido de modalidad presencial a virtual. Se concluye que los estudiantes encontraron algunas dificultades al cursar asignaturas en una modalidad diferente al aula convencional.

  • English

    The objective of this research study is to examine the results of a virtualization strategy for 653 courses during the COVID-19 pandemic at the Universidad Veracruzana (Mexico). In this strategy, different approaches and modalities are implemented and adapted according to the gradual return to the classroom. A questionnaire is designed and applied to content expert teachers, to students taking virtual courses, and to members of the Institutional Development Cell in a sample of 50 subjects. The results show broad satisfaction from the perspective of each of the participants, but also show challenges when converting content from face-to-face to virtual modality. It is concluded that students find some difficulties when taking courses in a modality that is different from the conventional classroom