Postdigitalidad y memética. Reflexiones educativas sobre la generación de imágenes con IA a partir del trending topic “Cuando el genio malinterpreta nuestro deseo”

• Autores: Bianca Racioppe
• Localización: Communiars: Revista de imagen, artes y educación crítica y social, ISSN-e 2603-6681, Nº. 13, 2025, págs. 75-94
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Postdigitality and Memetics. Educational Reflections on the Generation of Images with AI based on the Trending Topic ‘When Genius Misunderstands our Desire’
  • Pós-digitalidade e memética. Reflexões educativas sobre a geração de imagens com IA com base no trending topic “Quando o gênio interpreta mal nosso desejo”
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• Resumen
  • español

    Este artículo se inicia con una reflexión acerca del contexto postdigital en el que se insertan nuestras prácticas educativas y culturales con las tecnologías. En este marco, se plantea la idea de meme como un exponente de postdigitalidad, tanto por su carácter de remezcla como por su naturaleza híbrida existencial en entornos online y offline. Asimismo, se analiza la creación de memes a partir del uso de inteligencias artificiales recuperando el caso deltrending topic (tema en tendencia) “El genio malinterpretó mi deseo”, que se propagó en redes sociales entre los meses de abril y mayo de 2025. En relación con la metodología, y bajo un enfoque postcualitativo, se monitorizan y analizan diferentes etiquetas en las redes sociales de Instagram y X para indagar en las lógicas de construcción memética y en su pasaje de un formato digital artesanala su generación mediante modelos generativos. Igualmente, se reflexiona en torno a la formación de comunidades a partir de las consignas vinculantes a temáticas populares en redes sociales. Por último, se aborda una práctica pedagógica relacionada con la creación de memes producidos con inteligencia artificial generativa realizada con estudiantes de los profesorados de artes del Área Transdepartamental de Formación Docente de la Universidad Nacional de las Artes (Argentina). El análisis problematiza no solo las lógicas de creación de los memes, sino también las limitaciones del diseño de la inteligencia artificial para producir imágenes que se correspondan con esta narrativa.

  • português

    Este artigo se inicia com uma reflexão sobre o contexto pós-digital no qual se inserem nossas práticas educativas e culturais com as tecnologias. Nesse marco, propõe-se a ideia de meme como um expoente da pós-digitalidade, tanto por seu caráter de remix quanto por sua natureza híbrida existencial em ambientes online e offline. Também se analisa a criação de memes a partir do uso de inteligências artificiais, recuperando o caso do trending topic (tema em tendência) “O gênio interpretou mal o meu desejo”, quese espalhou nas redes sociais entre os meses de abril e maio de 2025.Em relação à metodologia, e sob uma abordagem pós-qualitativa, são monitoradas e analisadas diferentes hashtags nas redes sociais Instagram e X, com o objetivo de investigar as lógicas de construção memética e sua transição de um formato digital artesanal para a geração por modelos generativos. Reflete-se igualmente sobre a formação de comunidades a partir de comandos vinculados a temáticas populares nas redes sociais. Por fim, aborda-seuma prática pedagógica relacionada à criação de memes produzidos com inteligência artificial generativa, realizada com estudantes da carreira de professor nas artes na Universidad Nacional de las Artes (Argentina). A análise problematiza não apenas as lógicas de criação dos memes, mas também as limitações do design da inteligência artificial para produzir imagens que correspondam a essa narrativa.

  • English

    This article begins with a reflection on the post-digital context in which our educational and cultural practices with technologies are embedded. Within this framework, the idea of the meme is proposed as an exponent of post-digitality, both because of its remixed nature and its hybrid existence in online and offline environments. It also analyses the creation of memes using artificial intelligence, drawing on the case of the trending topic ‘The genie misunderstood my wish’, which spread on social media between April and May 2025. In terms of methodology, and using a post-qualitative approach, different hashtags on Instagram and X social networks are monitored and analysed to investigate the logic of memetic construction and its transition from a handcrafted digital format to its generation through generative models. Similarly, the formation of communities based on slogans linked to popular themes on social networks is reflected upon. Finally, we analyse a teaching practice related to the creation of memesproduced with generative artificial intelligence, carried out with students from the Transdepartmental Area of Teacher Training at the Universidad Nacional de las Artes(Argentina)who are studying to become art teachers. The analysis problematises not only the logic of meme creation, but also the limitations of the logic of artificial intelligence when producing images that correspond to this narrative.