Experiencias de integración estudiantil y sus efectos en la permanencia universitaria: el caso de cinco carreras de una universidad pública argentina

• Autores: Candela Johanna Weiss
• Localización: Revista Argentina de Educación Superior: RAES, ISSN-e 1852-8171, Nº. 30, 2025, págs. 157-171
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Student integration experiences and their effects on permanence at university: the case of five bachelor's degrees from an Argentine public university
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• Resumen
  • español

    A partir del crecimiento exponencial de la matrícula universitaria, la problemática de la permanencia y graduación en la educación superior emerge como un desafío global que afecta a las universidades y sus estudiantes. En este marco, el artículo analiza las experiencias de integración que tienen lugar en la universidad y el modo en que éstas favorecen u obtura la permanencia estudiantil en cinco licenciaturas de ciencias sociales de una Universidad Nacional Argentina del conurbano bonaerense. Desde un enfoque cualitativo, la investigación emplea grupos focales con estudiantes avanzados y graduados recientes para explorar las experiencias de socialización y el sentido de pertenencia que se construyen dentro de la universidad en el devenir de las carreras indagadas, así como las motivaciones y expectativas estudiantiles allí puestas en juego. Los resultados revelan que la integración social y académica es un componente clave para la retención estudiantil. El sentido de comunidad y la cercanía con docentes favorecen el compromiso y la permanencia estudiantil. No obstante, se identifican preocupaciones en torno a la relación entre la formación universitaria y la percepción sobre oportunidades laborales futuras, especialmente en algunas disciplinas. El estudio concluye que, más allá de los factores individuales, las prácticas institucionales desempeñan un papel central en la permanencia.

  • English

    Based on the exponential growth of university enrollment, the problem of permanence and graduation in higher education emerges as a global challenge that affects universities and their students. In this framework, the article analyzes the integration experiences that take place at the university and the way in which they favor or obstruct student permanence in five social science degrees at an Argentine National University in the Buenos Aires suburbs.From a qualitative approach, the research uses focus groups with advanced students and recent graduates to explore the socialization experiences and the sense of belonging that are built within the university in the future of the careers investigated, as well as the student motivations and expectations that come into play there.The results reveal that social and academic integration is a key component for student retention. The sense of community and closeness with teachers favorsstudent commitment and permanence. However, concerns are identified regarding the relationship between university education and the perception of future job opportunities, especially in some disciplines. The study concludes that, beyond individual factors, institutional practices play a central role in permanence and graduation.