Alfabetización Digital Crítica en espacios educativos no formales

• Cajavilca Reyes, Katheryn ^[1] ; Perez-Hernandez, Elena ^[1] ; Cerrillo Martin, Rosario ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Madrid

     Universidad Autónoma de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Digital Education Review, ISSN-e 2013-9144, Nº. 47, 2025 (Ejemplar dedicado a: Número 47, Juny 2025 [Monogràfic] Repensar els espais educatius. Aula del futur, metavers i IA), págs. 29-43
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Critical Digital Literacy in non formal educational spaces
  • Alfabetització Digital Crítica en espais educatius no formals
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• Resumen
  • español

    Este artículo ofrece una reflexión teórica sobre cómo las tecnologías emergentes, como la inteligencia artificial, están reconfigurando los espacios tradicionales de socialización, particularmente en el ámbito educativo. Desde los enfoques conceptuales de la socialización tecnológica, la teoría crítica de la sociedad y la pedagogía crítica, el artículo tiene como objetivo proporcionar una reflexión teórica sobre la alfabetización digital crítica, destacando su relevancia para abordar el impacto social de las TIC emergentes y explorando su potencial implementación en espacios educativos no formales, especialmente aquellos mediados por entornos virtuales, donde interactúan dimensiones cognitivas, emocionales y sociales que ofrecen condiciones para un aprendizaje significativo orientado a la transformación del ecosistema digital.

  • English

    This article offers a theoretical reflection on how emerging technologies, such as artificial intelligence, are reshaping traditional spaces of socialization, particularly within the educational sphere. Drawing on conceptual approaches from technological socialization, critical social theory, and critical pedagogy, the article aims to provide a theoretical framework for understanding critical digital literacy, highlighting its relevance in addressing the social impact of emerging ICTs and exploring its potential implementation in non-formal educational spaces—especially those mediated by virtual environments—where cognitive, emotional, and social dimensions interact to create conditions for meaningful learning oriented toward the transformation of the digital ecosystem.

  • català

    Aquest article ofereix una reflexió teòrica sobre com les tecnologies emergents, com la intel·ligència artificial, estan reconfigurant els espais tradicionals de socialització, particularment a l'àmbit educatiu. Des dels enfocaments conceptuals de la socialització tecnològica, la teoria crítica de la societat i la pedagogia crítica, l'article té com a objectiu proporcionar una reflexió teòrica sobre l'alfabetització digital crítica, destacant la seva rellevància per abordar l'impacte social de les TIC emergents i explorant la seva potencial implementació en espais educatius no formals, especialment aquells mitjans per entorns socials que ofereixen condicions per a un aprenentatge significatiu orientat a la transformació de l'ecosistema digital.