Tracing back from online learning during the pandemic: Digital literacy and online learning self-efficacy in today's Physical Education

• Alano, Vince ^[2] ; Erlandez, Christian ^[2] ; Gonzales, Robbie ^[2] ; Palo, Mike Aaron ^[2] ; Punsalan, Marvin ^[2] ; Celis, Michael Louie ^[2] ; Lobo, Joseph ^[1]
  1. [1] Bulacan State University

     Bulacan State University

     City of Malolos, Filipinas

     
  2. [2] City College of Angeles
• Localización: Digital Education Review, ISSN-e 2013-9144, Nº. 47, 2025 (Ejemplar dedicado a: Número 47, Juny 2025 [Monogràfic] Repensar els espais educatius. Aula del futur, metavers i IA), págs. 229-246
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Remontándonos al aprendizaje en línea durante la pandemia: alfabetización digital y autoeficacia en el aprendizaje en línea en la Educación Física actual
  • Remuntant-nos a l'aprenentatge en línia durant la pandèmia: alfabetització digital i autoeficàcia en l'aprenentatge en línia a l'educació física actual
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El sistema educativo mundial se vio sacudido por la pandemia de COVID-19, lo que obligó a un cambio hacia el aprendizaje en línea que planteó desafíos significativos para las clases de Educación Física (EF). Muchos estudiantes carecían de las habilidades tecnológicas para tener éxito en entornos virtuales, lo que afectó sus experiencias de aprendizaje. Este estudio examina la relación entre la alfabetización digital (DL) y la autoeficacia del aprendizaje en línea (OLSE) en las clases de EF, abordando la escasez de estudios centrados en la DL y OLSE de los estudiantes filipinos. Se realizó una encuesta entre 331 estudiantes de EF de una institución de educación superior seleccionada con al menos seis meses de experiencia de aprendizaje en línea. Los hallazgos revelaron una fuerte correlación positiva entre la DL y la OLSE, lo que destaca la importancia de la competencia digital para fomentar la confianza en el aprendizaje en línea. A medida que la educación continúa integrando la tecnología después de la pandemia, estos resultados brindan información valiosa para los instructores de EF en el diseño de estrategias que mejoren la adaptabilidad digital y la autoeficacia de los estudiantes. Al comprender los niveles actuales de DL y OLSE de los estudiantes, los educadores pueden desarrollar enfoques específicos para apoyar el aprendizaje digital, asegurando que los estudiantes estén bien preparados para el panorama educativo en evolución. Este estudio sirve como base para futuras investigaciones y aplicaciones prácticas en el aprendizaje digital dentro de la educación física, particularmente en el contexto de los estudiantes filipinos.

  • català

    El sistema educatiu mundial es va veure sacsejat per la pandèmia de COVID-19, cosa que va obligar a un canvi cap a l'aprenentatge en línia que va plantejar desafiaments significatius per a les classes d'Educació Física (EF). Molts estudiants no tenien les habilitats tecnològiques per tenir èxit en entorns virtuals, cosa que va afectar les seves experiències d'aprenentatge. Aquest estudi examina la relació entre l'alfabetització digital (DL) i l'autoeficàcia de l'aprenentatge en línia (OLSE) a les classes d'EF, i aborda l'escassetat d'estudis centrats en la DL i l'OLSE dels estudiants filipins. Es va fer una enquesta entre 331 estudiants d'EF d'una institució d'educació superior seleccionada amb sis mesos d'experiència d'aprenentatge en línia com a mínim. Les troballes van revelar una forta correlació positiva entre la DL i l'OLSE, cosa que destaca la importància de la competència digital per fomentar la confiança en l'aprenentatge en línia. A mesura que l'educació continua integrant la tecnologia després de la pandèmia, aquests resultats proporcionen informació valuosa per als instructors d'EF en el disseny d'estratègies que millorin l'adaptabilitat digital i l'autoeficàcia dels estudiantsPARAULES CLAU: competència digital docent, professors, competència real, competència autopercebuda, DigCompEdu. En comprendre els nivells actuals de DL i OLSE dels estudiants, els educadors poden desenvolupar enfocaments específics per donar suport a l'aprenentatge digital, assegurant que els estudiants estiguin ben preparats per al panorama educatiu en evolució. Aquest estudi serveix com a base per a investigacions futures i aplicacions pràctiques en l'aprenentatge digital dins de l'educació física, particularment en el context dels estudiants filipins.

  • English

    The education system worldwide was shaken by the COVID-19 pandemic, forcing a shift to online learning that posed significant challenges for Physical Education (PE) classes. Many students lacked the technological skills to succeed in virtual environments, impacting their learning experiences. This study examines the relationship between Digital Literacy (DL) and Online Learning Self-Efficacy (OLSE) in PE classes, addressing the scarcity of studies focused on Filipino students’ DL and OLSE. A survey was conducted among 331 PE students from a selected higher education institution with at least six months of online learning experience. Findings revealed a strong positive correlation between DL and OLSE, highlighting the importance of digital competence in fostering confidence in online learning. As education continues integrating technology post-pandemic, these results provide valuable insights for PE instructors in designing strategies that enhance students’ digital adaptability and self-efficacy. By understanding students’ current DL and OLSE levels, educators can develop targeted approaches to support digital learning, ensuring students are well-prepared for the evolving educational landscape. This study serves as a foundation for future research and practical applications in digital learning within PE, particularly in the context of Filipino students.