Diseño Curricular de una Asignatura en Gestión y Administración en Salud Mediado por Inteligencia Artificial.

• Silva Jiménez , Diego ^[1] ; Cortés Tello, Fernando Alex ^[1] ; Figueroa Guillen , Carlos ^[2] ; de Lara González, Norma ^[2]
  1. [1] Universidad Central de Chile

     Universidad Central de Chile

     Santiago, Chile

     
  2. [2] Instituto Tecnológico Superior de Loreto
• Localización: ASCE MAGAZINE, ISSN-e 3073-1178, Vol. 4, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Edición frecuencia de Abril/Junio), págs. 976-996
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Curriculum Design of a Subject in Health Management and Administration Mediated by Artificial Intelligence
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• Resumen
  • español

    La gestión y administración en salud enfrenta desafíos crecientes, lo que exige la formación de profesionales altamente capacitados y con habilidades para adaptarse a un entorno dinámico. La incorporación de herramientas como la Inteligencia Artificial generativa en el diseño de programas educativos permite la creación de contenidos más interactivos y personalizados. Este enfoque innovador busca optimizar la enseñanza, haciendo uso de tecnologías avanzadas para generar materiales educativos de calidad. Por ende, el objetivo de esta investigación fue diseñar una asignatura en gestión y administración en salud mediado por inteligencia artificial. Se empleó una metodología basada en el uso de Inteligencia Artificial generativa para el desarrollo del contenido curricular de gestión y administración en salud. A través de herramientas como modelos de lenguaje y generadores de contenido automatizado, se diseñaron unidades temáticas y actividades interactivas, con indicaciones de docentes expertos en el área con prompts ad hoc. Como resultado del uso de Inteligencia Artificial generativa se logró un desarrollo más ágil y flexible del currículo, con materiales educativos adaptados a las necesidades de los estudiantes. Por lo tanto, el diseño curricular mediado por Inteligencia Artificial representa una oportunidad para mejorar la calidad de la formación en salud, donde la inclusión de la Inteligencia Artificial en el diseño curricular de asignaturas de gestión en salud fortalece la formación de profesionales más preparados para enfrentar los desafíos del sistema sanitario actual. Este enfoque fomenta la innovación educativa y permite al estudiante desarrollar una visión integral, crítica y tecnológica del entorno de la salud.

  • English

    Healthcare management and administration face increasing challenges, requiring the training of highly trained professionals with the skills to adapt to a dynamic environment. Incorporating tools such as generative artificial intelligence into educational program design enables the creation of more interactive and personalized content. This innovative approach seeks to optimize teaching by leveraging advanced technologies to generate quality educational materials. Therefore, the objective of this research was to design a healthcare management and administration course mediated by artificial intelligence. A methodology based on generative artificial intelligence was used to develop the healthcare management and administration curriculum content. Using tools such as language models and automated content generators, thematic units and interactive activities were designed, guided by expert teachers with ad hoc prompts. As a result of the use of generative artificial intelligence, the curriculum was developed more efficiently and flexibly, with educational materials tailored to students' needs. Therefore, curriculum design mediated by Artificial Intelligence represents an opportunity to improve the quality of healthcare training. The inclusion of Artificial Intelligence in the curriculum design of healthcare management courses strengthens the training of professionals better prepared to face the challenges of today's healthcare system. This approach fosters educational innovation and allows students to develop a comprehensive, critical, and technological vision of the healthcare environment.