Laboratorios virtuales y formaciónde agentes educativos.Una revisión bibliográfica

• Ivonne Sanjuanita Pulido-Lara ^[1] ; Tomás Alfredo Moreno-de-León ^[2] ; Clara Mayela Cervantes-Mata ^[2]
  1. [1] Investigación
  2. [2] Educación
• Localización: Diálogos pedagógicos, ISSN 1667-2003, ISSN-e 2524-9274, Vol. 23, Nº. 45, 2025, págs. 96-111
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Virtual laboratories and training of educational agents.A literature review
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• Resumen
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    Este artículo consiste en una revisión sistémica de literatura científica yanaliza la importancia de los laboratorios virtuales en la formación de docentes de primera infancia. En esta era digital, los laboratorios virtuales contribuyen al futurode la educación inicial, lo que permite realizar prácticas educativas efectivas en entornos seguros, adaptativos e innovadores. El objetivo es identificar ventajas y desventajasde los laboratorios virtuales y destacar el impacto positivo en el proceso de enseñanza - aprendizaje. La metodología hace uso de técnicas y criterios de búsqueda, inclu-sión, análisis de datos y protocolo interno de cribado. Los resultados destacan flexi-bilidad, accesibilidad y capacidad de simular entornos reales de aprendizaje en labora-torios virtuales; se identifican desafíos como falta de capacitación docente y desigual-dades en el acceso a la tecnología. Se concluye que la efectividad de los laboratoriosvirtuales depende de la formación continua y el acceso equitativo a la tecnología

  • English

    This article consists of a systemic review of scientific literature, analyzingthe importance of virtual laboratories in early childhood teacher training. In this digitalage, virtual laboratories contribute to the future of early childhood education by enablingeffective educational practices in safe, adaptive, and innovative environments. Theobjective is to identify advantages and disadvantages of virtual laboratories, highlightingtheir positive impact on the teaching-learning process. The methodology uses searchtechniques and criteria, inclusion, data analysis, and an internal screening protocol.The results highlight flexibility, accessibility, and the ability to simulate real learningenvironments in virtual laboratories; challenges are identified, such as a lack of teachertraining and inequalities in access to technology. It is concluded that the effectivenessof virtual laboratories depends on ongoing training and equitable access to technology