Os estereótipos e representações da região nordeste no livro didático de geografia

• Castro, Fabíola Lima ^[1] ; Guimarães, Guilherme Lima ^[1] ; Costa, Glauber Barros Alves ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado da Bahia

     Universidade do Estado da Bahia

     Brasil

     
• Localización: Revista Ensino de Geografia (Recife), ISSN-e 2594-9616, Vol. 5, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista Ensino de Geografia(Recife)), págs. 158-177
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Estereotipos y representaciones de la región nordeste en el libro de texto de geografía
  • Stereotypes and representations of the northeast region in the geography textbook
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este artículo forma parte del proyecto de investigación “Políticas Públicas –Programa Nacional de Libros de Texto (PNLD). El libro de texto de Geografía: representaciones y materializaciones”. El objetivo de este trabajo fue analizar la representación del Nordeste en los libros de texto de Geografía de los grados finales de la Enseñanza Fundamental -6° a 9° grado -aprobados por el Ministerio de Educación y elegidos por las escuelas del PNLD en el trienio 2017 a 2019. En la colección seleccionada para el estudio, investigamos la representación del Nordeste, específicamente el fenómeno de la sequía y su relación con esta región, utilizando el análisis del discurso como metodología para comprender los contextos y significados utilizados en los términos analizados. A partir del levantamiento cuantitativo de las imágenes y textos presentes en la colección, verificamos que, a pesar de años de estudios sobre la región Nordeste, la sequía y los problemas sociales suelen recibir mayor énfasis cuando la región está representada en el libro de texto, lo que contribuye a reforzar ideas estigmatizantes. y estereotipos sobre la región y su gente

  • English

    This article is part of the research project “Public Policies –National Textbook Program (PNLD). The Geography textbook: representations and materializations”. The objective of this work was to analyze the representation of the Northeast in Geography textbooks from the final grades of Elementary School -6th to 9th grade -approved by the Ministry of Education and chosen by schools in the PNLD from the triennium 2017 to 2019. In the collection selected for the study we investigated the representation of the Northeast, specifically the drought phenomenon and its relationship with this region, using discourse analysis as a methodology to understand the contexts and meanings used in the analyzed terms. From the quantitative survey of the images and texts present in the collection, we verified that, despite years of studies on the Northeast region, drought and social problems usually receive greater emphasis when the region is represented in the textbook, which contributes to reinforcing ideas stigmatizing and stereotyping about the region and its people

  • português

    Este artigo faz parte do projeto de pesquisa “Políticas Públicas – Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). O livro didático de Geografia: representações e materializações”. O trabalho teve como objetivo analisar a representação do Nordeste em livros didáticos de Geografia das séries finais do Ensino Fundamental – 6º ao 9º ano – aprovados pelo Ministério da Educação e escolhidos pelas escolas no PNLD do triênio 2017 a 2019. Na coleção selecionada para o estudo investigamos a representação do Nordeste, especificamente do fenômeno da seca e sua relação com esta região utilizando da análise do discurso como metodologia para entender os contextos e sentidos empregados nos termos analisados. A partir do levantamento quantitativo das imagens e textos presentes na coleção verificamos que, apesar de anos de estudos sobre a região Nordeste, geralmente a seca e os problemas sociais recebem maior ênfase quando a região é representada no livro didático, o que contribui para reforçar ideias estigmatizantes e estereotipadas sobre a região e o seu povo.