Multiletramentos, ensino de Geografia e Lugar: aplicações e possibilidades

• Spode, Pedro Leonardo Cezar ^[1] ; Nyland, Vanessa ^[1] ; Rizzatti, Maurício ^[1] ; Batista, Natália Lampert ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Maria

     Universidade Federal de Santa Maria

     Brasil

     
• Localización: Revista Ensino de Geografia (Recife), ISSN-e 2594-9616, Vol. 5, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista Ensino de Geografia(Recife)), págs. 117-137
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • multiletras, enseñanza de geografía y lugar: aplicaciones y posibilidades
  • Multiletters, teaching geography and place: applications and possibilities
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• Resumen
  • español

    Pensar en la tríada multialfabetización, lugar y enseñanza de la Geografía es fundamental para las discusiones de nuestro tiempo y para la comprensión de cómo las diferentes formas de manifestaciones de los actores sociales y, en consecuencia, los estudiantes intervienen en la realidad. Así, el objetivo de este trabajo es reflexionar sobre el tema de la Pedagogía de la Multialfabetización, su relación con la Geografía y con la enseñanza de la Geografía. Metodológicamente, el texto tiene un enfoque cualitativo, con el fin de incentivar la reflexión sobre el tema, a través de una revisión teórica y proposicional de posibilidades de intervenciones pedagógicas en la enseñanza de la Geografía. El artículo debatió los textos literarios “Vidas Secas”, de Graciliano Ramos, “Eles eram muitos cavalos”, de Luiz Rufatto, y “O Cortiço” de Aluísio de Azevedo, así como las canciones “Triste Partida” de Luiz Gonzaga,“ Já Basta”, de Ponto do Equilíbrio, y “A (Re)existência do lugar”, de Renan Inquérito. Además, se presentó la contextualización del artista “V.W -O poeta da zona norte” para el estudio de las características socioespaciales locales en la ciudad de Santa María / RS. El texto presenta un esbozo teórico-práctico de las múltiples posibilidades de cuestionar la multialfabetización, el lugar y la enseñanza de la Geografía y se propone como preámbulo de este debate, aún poco estudiado y con tantas posibilidades de articulación.Palabras clave:Literatura;música;Geografía Nueva.

  • English

    Thinking about the multiliteracies triad, place and teaching of Geography is essential to the discussions of our time and to the understanding of how the different forms of manifestations of social actors and, consequently, students intervene in reality. Thus, the objective of this work is to reflect on the theme of Multiliteracies Pedagogy, its relationship with Geography and with the teaching of Geography. Methodologically, the text has a qualitative approach,in order to encourage reflections on the subject, through a theoretical and propositional review of possibilities for pedagogical interventions in the teaching of Geography. The article debated the literary texts “Vidas Secas”, by Graciliano Ramos, “Eles eram muitos cavalos”, by Luiz Rufatto, and “O Cortiço”,by Aluísio de Azevedo, as well as the songs “Triste Partida” by Luiz Gonzaga, “Já Basta”, by Ponto do Equilíbrio, and “A (Re)existência do lugar”, by Renan Inquérito. In addition, the contextualization of the artist “V.W -O poeta da zona norte” was presented for the study of local socio-spatial characteristics in the city of Santa Maria/RS. The text presents a theoretical-practical outline of the multiple possibilities of questioning multiliteracies, place and teaching of Geography and proposes itself as a preamble to this debate, which is still poorly studied and with so many possibilities of articulation

  • português

    Pensar a tríade multiletramentos, lugar e ensino de Geografia é imprescindível as discussões do nosso tempo e ao entendimento de como as distintas formas de manifestações dos atores sociais e, consequentemente, alunos intervém na realidade. Assim, o objetivo deste trabalho é refletir sobre a temática da Pedagogia dos Multiletramentos, sua relação com a Geografia e com o ensino de Geografia. Metodologicamente, o texto tem uma abordagem qualitativa, com intuito de fomentar reflexões sobre a temática, por meio de uma revisão teórica e propositiva de possibilidades de intervenções pedagógicas no ensino de Geografia. Debateram-se, no artigo, os textos literários “Vidas Secas”, de Graciliano Ramos, “Eles eram muitos cavalos”, de Luiz Rufatto, e “O Cortiço” de Aluísio de Azevedo, bem como as músicas “Triste Partida”, de Luiz Gonzaga, “Já Basta”, de Ponto do Equilíbrio, e “A (Re)existência do lugar”, de Renan Inquérito. Além disso, apresentou-se a contextualização do artista “V.W - O poeta da zona norte” para o estudo das características socioespaciais locais na cidade de Santa Maria/RS. O texto traz um esboço teórico-prático das múltiplas possibilidades de interpelação multiletramentos, lugar e ensino de Geografia e propõem-se como um preâmbulo a esse debate, ainda pouco aprofundado e com tantas possibilidades de articulação.