O trabalho da Educação Ambiental na escola em tempos de pandemia: relatos da prática docente

• Neri, Silvana Costa ^[1] ; Almeida, Juliana Nóbrega de ^[1] ; Cordeiro, Joel Maciel Pereira ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual da Paraíba

     Universidade Estadual da Paraíba

     Brasil

     
• Localización: Revista Ensino de Geografia (Recife), ISSN-e 2594-9616, Vol. 5, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista Ensino de Geografia(Recife)), págs. 103-116
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La educación ambiental en la escuela durante la pandemia: informes de prácticas del profesor
  • Environmental education at school during the pandemic: reports of teacher practices
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La Educación Ambiental (EA) aparece como una de las principales herramientas de concienciación y reflexión sobre los problemas provocados por la actuación desordenada del ser humano en la naturaleza. Sin embargo, con la pandemia de Covid-19, los desafíos de trabajar la EA en la escuela aumentaron dentro del contexto de enseñanza-aprendizaje remoto. Así, el presente trabajo tiene como objetivo investigar cómo los docentes están trabajando la EA en la educación básica ante el contexto pandémico provocado por Covid-19. El trabajo se desarrolló en mayo de 2021 mediante una investigación cualitativo-cuantitativa, utilizando un formulario electrónico desarrollado en Google Forms. En total, se entrevistó a 42 docentes de diferentes etapas y niveles educativos. La investigación encontró que, a pesar de los desafíos que presenta la enseñanza remota, la mayoría de los docentes entrevistados han estado trabajando la EA utilizando diferentes metodologías y recursos didácticos, incluidas las nuevas tecnologías digitales. Sin embargo, los docentes perciben que existe una limitación en el aprendizaje de los estudiantes con la enseñanzaremota, y esto constituye el principal factor limitante para el trabajo de EA durante la pandemia. La planificación didáctica, la formación del profesorado y la adquisición de materiales didácticos diversificados enfocados a la realidad de la enseñanza remota son necesarios y pueden resultar en un trabajo más amplio e interdisciplinario de la EA en la escuela, incluso en tiempos de pandemia.

  • English

    Environmental Education (EE) appears as one of the main tools for awareness and reflection about the problems caused by the disorderly action of humanson the nature. However, with the Covid-19 pandemic, the challenges of working EE at school increased within of the teaching-learning context of the remote teaching. Thus, the present work aims to investigate how teachers are working the EE in basic education in the face of the pandemic context caused by Covid-19. The work was developed in May 2021, through qualitative-quantitative research, using an electronic form developed in Google Forms. In total, 42 teachers from different stages and levels of education were interviewed. The research found that, despite the challenges provided by remote teaching, most interviewed teachers have been working the EE using different methodologies and teaching resources, including new digital technologies. However, the teachers perceive that there is a limitation in studentlearning with remote teaching, and this constitutes the main limiting factor for the work of EE during the pandemic. Didactic planning, teacher training,and acquisition of diversified teaching materials focused onthe reality of remote teaching are necessary and can result in a broader and interdisciplinary work of EE at school, even in times of pandemic.

  • português

    A Educação Ambiental (EA) aparece como uma das principais ferramentas de conscientização e reflexão sobre os problemas causados pela ação desordenada do ser humano sobre a natureza. Entretanto, com a pandemia da Covid-19 os desafios de trabalhar a EA na escola aumentaram dentro do contexto de ensino-aprendizagem das aulas remotas. Desta forma, o presente trabalho tem como objetivo investigar como os professores estão trabalhando a EA na educação básica diante do contexto pandêmico causado pela Covid-19. O trabalho foi desenvolvido através de pesquisa quali-quantitativa, por meio de formulário eletrônico desenvolvido com o auxílio da ferramenta Google Forms. No total, 42 profissionais da educação básica de diferentes etapas e níveis de escolaridade foram entrevistados. A referente pesquisa constatou que, apesar dos desafios proporcionados pelas aulas remotas, a maioria dos professores entrevistados vem trabalhando a EA usando diferentes metodologias e recursos didáticos, incluindo novas tecnologias digitais. Contudo, os profissionais da educação percebem que há uma limitação na aprendizagem dos alunos com as aulas remotas, e isto constitui o principal fator limitante para o trabalho da EA durante a pandemia. Planejamentos didáticos, capacitação dos professores e aquisição de materiais didáticos diversificados voltados para a realidade das aulas remotas são necessários e podem resultar em um trabalho mais amplo e interdisciplinar da EA na escola, mesmo em tempos de pandemia.