O fenômeno global da desertificação nos livros didáticos de geografia no Brasil

• Albuquerque, Francisco Nataniel Batista de ^[1] ; da Silva, Vinícius Alves ^[2] ; Silva, Leonardo de Souza ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual Vale do Acaraú

     Universidade Estadual Vale do Acaraú

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal do Ceará (IFCE), campus Iguatu
• Localización: Revista Ensino de Geografia (Recife), ISSN-e 2594-9616, Vol. 4, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Revista Ensino de Geografia (Recife); I), págs. 69-91
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • El fenómeno global de la desertificación en los libros didácticos de geografía en Brasil
  • The global phenomenon of desertification in geography textbooks in Brazil
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La desertificación es un problema en las regiones secas del globo, que requiere acciones de prevención y combate, que necesariamente involucran la educación escolar. Considerando lo expuesto, la investigación analiza el abordaje del fenómeno de la desertificación en los 14 libros didácticos (LD) de Geografía de educación secundaria aprobados por el Programa Nacional de Libro de Texto (2018), a partir de la evaluación de criterios como definición conceptual, causas, efectos, escalas temporales y espaciales y políticas públicas y/o medidas de mitigación de la desertificación. Entre los resultados, podemos destacar que el 71% de los LD presenta al menos uno de los aspectos analizados con énfasis en cinco libros (36%) con un enfoque satisfactorio: ALMEIDA y RIGOLIN (2017), SOUZA et al. (2016), MOREIRA (2016), MARTINS et al. (2016) y LUCCI et al. (2016). Mientras tanto, el 29% de los LD no abordan el tema, lo que dificulta la adopción en las escuelas del Semiárido Brasileiro y, en consecuencia, la lucha en las áreas afectadas e invisibiliza el debate científico y político a nivel nacional. En cuanto a los aspectos del fenómeno, los LD abordan principalmente las causas, efectos y espacialidades de ocurrencia, precisamente las dimensiones del campo empírico del fenómeno en detrimento de los aspectos conceptuales y la dimensión política de lucha contra la desertificación.

  • English

    Desertification is a problem in the dry regions of the globe, requiring prevention and combat actions, which necessarily involve school education. Given the above, the research analyzes the approach to the phenomenon of desertification in the 14 textbooks of Geography for High School approved by the National Textbook Program (2018), based on the evaluation of criteria as a conceptual definition, causes, effects, time and space scales and public policies and/or desertification mitigation measures. Among the results, we can highlight that 71% of the textbooks present at least one of the aspects analyzed with emphasis on five books (36%) with a satisfactory approach: ALMEIDA and RIGOLIN (2017), SOUZA et al. (2016), MOREIRA (2016), MARTINS et al. (2016) and LUCCI et al. (2016). Meanwhile, 29% of textbooks do not address the issue, making it difficult to adopt in schools in the Brazilian Semiarid Region and, consequently, fighting in the affected areas and making the scientific and political debate nationally invisible. As for the aspects of the phenomenon, the textbooks mainly address the causes, effects and spatialities of occurrence, precisely the dimensions of the phenomenon's empirical field to the detriment of the conceptual aspects and the political dimension to combat desertification.

         

  • português

    A desertificação é um problema das regiões secas do globo exigindo ações de prevenção e combate, as quais passam necessariamente pela educação escolar. Diante do exposto, a pesquisa analisa a abordagem do fenômeno da desertificação nos 14 livros didáticos (LD) de Geografia para o Ensino Médio aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (2018), a partir da avaliação de critérios como definição conceitual, causas, efeitos, escalas temporais e espaciais e políticas públicas e/ou medidas mitigadoras da desertificação. Entre os resultados, podemos destacar que 71% dos LD apresentam pelo menos um dos aspectos analisados com destaque para cinco livros (36%) com abordagem satisfatória: ALMEIDA e RIGOLIN (2017), SOUZA et al. (2016), MOREIRA (2016), MARTINS et al. (2016) e LUCCI et al. (2016). Enquanto isso, 29% dos LD não abordam a temática dificultando a sua adoção nas escolas do Semiárido Brasileiro e, consequentemente o combate nas áreas afetadas e invisibilizando nacionalmente o debate científico e político. Quanto aos aspectos do fenômeno, os LD abordam principalmente as causas, os efeitos e as espacialidades de ocorrência, justamente as dimensões do campo empírico do fenômeno em detrimento dos aspectos conceituais e da dimensão política de luta contra a desertificação.