Efectividad de las Intervenciones para Mejorar la Motivación y el Engagement en Estudiantes de EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

• Olivo Lascano, Alejandro Washington ^[1] ; Pillajo Infante, Tatiana Marisol ^[1] ; Reyes López, Sandra Elizabeth ^[1] ; Guairacaja Aragadobay, Angélica Marisol ^[1] ; López Villacis, María Elena ^[1]
  1. [1] Unidad Educativa Honduras
• Localización: ASCE MAGAZINE, ISSN-e 3073-1178, Vol. 4, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Edición frecuencia de Abril/Junio), pág. 18
• Idioma: español
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• Resumen

  • Los problemas de motivación y engagament en los estudiantes de secundaria de Educación General Básica (EBG) en el ámbito educativo, afectan de manera negativa en el rendimiento de los estudiantes, pero gracias al uso de intervenciones pedagógicas han mejorado los niveles de motivación y compromiso escolar. Por ende, el objetivo general de investigación es evaluar la efectividad de las Intervenciones para Mejorar la Motivación y el Engagement en Estudiantes de Educación General Básica. Para alcanzar este objetivo, se llevará a cabo una revisión exhaustiva de la literatura reciente y relevante, de las intervenciones que ayuden en la mejora de la motivación de los estudiantes en la educación. Mediante la metodología Prisma (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Para identificar, seleccionar y evaluar estudios mediante la base de datos como Google Scholar, Scopus y Scielo con las palabras claves palabras claves de “Efectividad de las intervenciones”, “educación general básica”, “motivación” y “ engagement”. Se realizó mediante dos etapas: Selección de títulos y resúmenes: mediante a dos revisores independientes examinaron los resultados y descartaron los irrelevantes. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión de estudios de los últimos 5 años de publicación. De un total de 235 estudios, pero solo 15 cumplieron con los criterios de calidad metodológica. Los resultados evidencian que las intervenciones pedagógicas entre las más utilizadas están las (gamificación. aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en proyectos.  por ejemplo, entre ellos el aprendizaje basado en proyectos 42.3%, aprendizaje cooperativo 26.9%, aula invertida 19.2% y gamificación 11.5%. En conclusión, estas intervenciones son efectivas el aumento de la motivación y engagement de los estudiantes de Educación General Básica EBG ayudan al rendimiento académico.