A relação entre o público e o privado na educação básica pública como modalidade neoliberal de privatização: o caso do ensino médio integral de Sergipe

• Teles, Gildete Cecilia Neri Santos ^[2] ; Teles, Thadeu Vinícius Souza ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Sergipe

     Universidade Federal de Sergipe

     Brasil

     
  2. [2] Secretaria de Estado da Educação e da Cultura, Aracaju, Sergipe, Brasil.
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 17, Nº. 36, 2024 (Ejemplar dedicado a: Publicação Contínua; e22101)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The relationship between public and private in public basic education as a neoliberal form of privatization: the case of integral secondary education in Sergipe
  • La relación entre lo público y lo privado en la enseñanza básica pública como forma neoliberal de privatización: el caso de la enseñanza secundaria integral en Sergipe
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo es investigar la relación público-privada en la educación básica como forma neoliberal (Laval, 2019) de privatización en el contexto del modelo de gestión de la Escuela Secundaria Integral en Sergipe. Así, fueron necesarios aportes teóricos que van más allá de la lingüística aplicada (Zacchi, 2016) para fundamentar sociopolíticamente las cuestiones planteadas en el texto, como la educación integral y el neoliberalismo pedagógico (Freitas, 2018). El estudio se basa en la investigación cualitativa, utilizando los documentos de implementación y mantenimiento de la enseñanza secundaria a tiempo completo en Sergipe (Sergipe, 2016a; 2016b) para analizar y triangular los datos. Así, se buscó reconocer la presencia del sector privado en la máquina pública para transponer el modo de funcionamiento del sector privado en el engranaje de la máquina pública. Esta acción resultó en el reconocimiento de los riesgos de estas asociaciones, que atacan a la escuela pública de gestión pública y contribuyen a una crisis democrática de la educación que pone en marcha una agenda oculta tras el discurso de la búsqueda de la calidad total, justificando la pertinencia de este estudio.

  • English

    This article aims to investigate the public-private relationship in basic education as a neoliberal modality (Laval, 2019) of privatization in the context of the management model of Full Time High School in Sergipe. Thus, theoretical contributions that go beyond Applied Linguistics (Zacchi, 2016) were necessary to provide a sociopolitical basis for the issues raised in the text, such as comprehensive education and pedagogical neoliberalism (Freitas, 2018). The study is based on qualitative research, using the documents implementing and maintaining full time secondary education in Sergipe (Sergipe, 2016a; 2016b) for data analysis and triangulation. So, we sought to recognize the presence of the private sector in the public machine in order to transpose its mode of operation into its gears. This action resulted in the recognition of the risks of these partnerships, which attack publicly managed schools and contribute to a democratic crisis in education that sets in motion a hidden agenda behind the discourse of the search for total quality, justifying the relevance of this study.

  • português

    Este artigo objetiva investigar a relação público e privado na educação básica funcionando como modalidade neoliberal (Laval, 2019) de privatização sob o contexto do modelo de gestão do Ensino Médio Integral (EMI) em Sergipe (Teles, 2023). Desse modo, foram necessários aportes teóricos que excedem a Linguística Aplicada (Zacchi, 2016) para fundamentar sociopoliticamente questões levantadas durante o texto, como o ensino integral e o neoliberalismo pedagógico (Freitas, 2018). O estudo se dá por meio de uma pesquisa qualitativa, que utiliza os documentos de implantação e manutenção do EMI em Sergipe (Sergipe, 2016a; 2016b) para análise e triangulação de dados. Assim, buscamos reconhecer a presença do setor privado na máquina pública de modo a transpor o modo de funcionamento desta nas engrenagens daquela. Tal ação resultou no reconhecimento dos riscos destas parcerias que atacam a escola pública de gestão pública e contribuem para uma crise democrática na educação que põe em funcionamento uma agenda oculta por trás do discurso de busca por qualidade total, justificando a relevância desse estudo.