Personal and Contextual Variables Predicting College Aspirations Among Latinx High School Students

• Manzano Sanchez, Harold ^[1] ; Outley, Corliss ^[2] ; Matarrita-Cascante, David ^[3] ; Gonzalez, Jorge ^[4]
  1. [1] Universidad del Valle (Colombia)

     Universidad del Valle (Colombia)

     Colombia

     
  2. [2] Clemson University

     Clemson University

     Estados Unidos

     
  3. [3] Texas A&M University

     Texas A&M University

     Estados Unidos

     
  4. [4] University of Houston

     University of Houston

     Estados Unidos

     

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• Localización: Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, ISSN-e 2215-8421, Vol. 13, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Problemáticas educativas Contemporáneas), págs. 88-114
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Variáveis pessoais e contextuais que prevêem as aspirações universitárias dos estudantes latinos do ensino secundário
  • Variables personales y contextuales que predicen las aspiraciones universitarias estudiantes latinos de secundaria
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• Resumen
  • español

    Este estudio utilizó el análisis de ruta para examinar las variables personales y contextuales que dificultan o fomentan las aspiraciones universitarias en los estudiantes latinos y latinas de secundaria en el marco de la teoría profesional cognitiva social (Lent et al., 1994). Un total de 247 estudiantes de secundaria de una escuela secundaria urbana ubicada en el sur de California, USA completaron una encuesta que midió la autoeficacia, las expectativas de resultados, los apoyos y las barreras sobre las aspiraciones universitarias. Los hallazgos indicaron que los factores contextuales (apoyos y barreras) predijeron mejor las aspiraciones universitarias que los factores personales (autoeficacia y expectativas de resultados). Se encontró que las barreras eran los predictores negativos más importantes, mientras que el desempeño académico resultó ser un predictor positivo de las aspiraciones universitarias. Además, los apoyos fueron el mayor predictor de los factores personales. Los hallazgos también sugirieron que las variables personales y contextuales fueron moderadas por el género del estudiante y los tipos de generación de inmigrantes. Las condiciones contextuales afectaron las aspiraciones universitarias de los hombres latinos y los inmigrantes de primera generación más que las aspiraciones universitarias de las mujeres latinas y las generaciones mayores. Se discuten las implicaciones para la práctica y la investigación futura.

  • English

    This study used path analysis to examine personal and contextual variables that hinder or foster college aspirations in Latinx high school students in the framework of social cognitive career theory (Lent et al., 1994). A total of 247 Latinx high school students from an urban high school in Southern California completed a survey that measured self-efficacy, outcome expectations, supports, and barriers to college aspirations. The findings indicate that contextual factors (supports and barriers) were better predictors of college aspirations than personal factors (self-efficacy and outcome expectations). Barriers were the biggest negative predictors, while academic performance was a positive predictor of college aspirations. Additionally, supports were the biggest predictor of personal factors. The results also suggest that personal and contextual variables were moderated by student gender and immigrant generation type. Environmental conditions affected the college aspirations of Latino males and first generation immigrants more than the college aspirations of Latina students and older generations. Implications for practice and future research are also discussed.

  • português

    Este estudo utilizou a análise de trajetória para examinar as variáveis pessoais e contextuais que dificultam ou promovem as aspirações universitárias dos estudantes latinos e latinas do ensino secundário, no âmbito da teoria social cognitiva profissional (Lent et al., 1994). Um total de 247 estudantes do ensino secundário de uma escola secundária urbana situada no Sul da Califórnia, EUA, preencheram um inquérito que media a auto-eficácia, as expectativas de resultados, os apoios e os obstáculos às aspirações universitárias. Os resultados indicaram que os factores contextuais (apoios e obstáculos) eram mais preditivos das aspirações à universidade do que os factores pessoais (auto-eficácia e expectativas de resultados). As barreiras foram consideradas os factores de previsão negativos mais importantes, enquanto o desempenho académico foi considerado um fator de previsão positivo das aspirações à universidade. Além disso, os apoios foram o fator de previsão mais forte dos factores pessoais. Os resultados também sugerem que as variáveis pessoais e contextuais foram moderadas pelo género do estudante e pelo tipo de geração imigrante. As condições contextuais afectaram mais as aspirações universitárias dos homens latinos e dos imigrantes de primeira geração do que as aspirações universitárias das mulheres latinas e das gerações mais antigas. São discutidas as implicações para a prática e a investigação futura.