Los conceptos de autoridad y libertad: Una lectura en clave pedagógica

• Gomez, Sofia ^[1] ; Olarte Güiza, Cindy Mayerly ^[1]
  1. [1] Docente
• Localización: Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, ISSN-e 2215-8421, Vol. 13, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Problemáticas educativas Contemporáneas), págs. 66-87
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Os conceitos de autoridade e de liberdade: uma leitura pedagógica
  • The Concepts of Authority and Freedom: A Pedagogical Reading
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• Resumen
  • español

    El presente artículo es una reflexión que intenta problematizar la aparente crisis contemporánea de la educación, generalmente vinculada tanto a las comprensiones confusas a propósito de la autoridad, como a la primacía otorgada a la libertad individual en distintas instituciones sociales. De allí, surge la pregunta por cómo se están entendiendo los conceptos de autoridad y libertad desde el campo educativo, para lo cual se empleó la metodología de análisis documental aplicada a una selección de artículos de seis revistas universitarias colombianas, publicadas durante el periodo 2010–2020, utilizando como herramienta metodológica la lectura temática. Así pues, estudiar los conceptos de autoridad y libertad desde una mirada pedagógica, implicó realizar un estudio tensional y conceptual para comprender la íntima relación existente entre ambos, encontrando como eje articulador el concepto de autonomía, la cual implica una conciencia de sí, que a su vez permite decidir en pro de una conciencia colectiva. Desde esta perspectiva, se encuentra que las diversas comprensiones acerca de la autoridad y la libertad, han ocasionado transformaciones sociales que inciden sobre la práctica pedagógica y la manera en la que se concibe la educación en la actualidad.

  • English

    This article is a reflection that attempts to problematize the apparent contemporary crisis of education, generally linked both to confusing understandings about authority, as well as the primacy given to individual freedom in different social institutions. From there, the question arises as to how the concepts of authority and freedom are understood from the educational field, for which the methodology of documentary analysis applied to a selection of articles from six Colombian university journals was published during the period 2010–2020, using thematic reading as a methodological tool. Therefore, studying the concepts of authority and freedom from a pedagogical perspective, involved conducting a tensional and conceptual study to understand the intimate relationship between the two, finding as a articulating axis the concept of autonomy, which implies a self-awareness, which in turn allows us to decide for a collective consciousness. From this perspective, it is found that the various understandings about authority and freedom have caused social transformations that affect the pedagogical practice and the way in which education is conceived today.

  • português

    Este artigo é uma revisão da literatura que tenta problematizar a aparente crise contemporânea da educação, geralmente ligada tanto às confusas compreensões da autoridade quanto à primazia dada à liberdade individual em diferentes instituições sociais. Assim, coloca-se a questão de saber como estão a ser entendidos os conceitos de autoridade e liberdade a partir do campo educativo, para o que se utilizou a metodologia de análise documental aplicada a uma seleção de artigos de seis revistas universitárias colombianas publicadas durante o período 2010-2020, utilizando a leitura temática como ferramenta metodológica. Assim, estudar os conceitos de autoridade e liberdade a partir de uma perspetiva pedagógica implicou a realização de um estudo tensional e concetual para compreender a relação íntima entre ambos, encontrando como eixo articulador o conceito de autonomia, que implica uma consciência de si mesmo, que por sua vez permite decidir a favor de uma consciência colectiva. Nesta perspetiva, constata-se que os diferentes entendimentos de autoridade e liberdade provocaram transformações sociais que afectam a prática pedagógica e a forma como a educação é concebida hoje.