El papel de la metacognición en la transformación pedagógica delas TIC a las TAC

• Ibarra, Fernando ^[1]
  1. [1] Universidad Minuto de Dios
• Localización: Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, ISSN-e 2215-8421, Vol. 15, Nº. 3, 2024, págs. 172-185
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O papel da metacognição na transformação pedagógica das TIC às TAC
  • The Role of Metacognition in the Pedagogical Transformation of ICT to CT
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• Resumen
  • español

    El artículo explora la transformación pedagógica ante el actual entorno social, económico y cultural derivado del impacto de las tecnologías digitales, lo que impulsa la necesidad de renovar las estrategias educativas. La propuesta se enfoca en la integración de la metacognición y las tecnologías para promover aprendizajes significativos en maestros y estudiantes inmersos en medios digitales. Este trabajo, fundamentado en la revisión bibliográfica con enfoque cualitativo, busca comprender cómo la metacognición influye en la transición de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC). Se destaca el impacto de la metacognición en la adaptación al mundo digital y el fomento del autoaprendizaje acorde a las orientaciones de la tecnología educativa; igualmente, se subraya su potencial para motivar, regular y ofrecer retroalimentación personalizada, lo que posibilita navegar eficazmente en entornos digitales en la medida en que propicia y facilita la autorregulación del aprendizaje.

  • English

    The article explores the pedagogical transformation in the current social, economic and cultural environment derived from the impact of digital technologies, which drives the need to renew educational strategies. The proposal focuses on the integration of metacognition and technologies to promote meaningful learning in teachers and students immersed in digital media. This work based on a literature review with a qualitative approach aims to understand how metacognition influences the transition from ICT to CT, highlighting its impact on the adaptation to the digital world and the promotion of self-learning according to the guidelines of educational technology in this process; highlighting its potential to motivate, regulate and provide personalized feedback enabling to navigate effectively in digital environments promoting and facilitating self-regulation of learning.

  • português

    O artigo explora a transformação pedagógica no atual ambiente social, económico e cultural derivada do impacto das tecnologias digitais, que impulsiona a necessidade de renovar as estratégias educativas. A proposta centra-se na integração da metacognição e das tecnologias para promover uma aprendizagem significativa em professores e alunos imersos em meios digitais. Este trabalho, baseado numa revisão da literatura com uma abordagem qualitativa, pretende compreender como a metacognição influencia a transição das TIC para as CT, destacando o seu impacto na adaptação ao mundo digital e na promoção da auto-aprendizagem de acordo com as orientações da tecnologia educativa neste processo; destacando o seu potencial para motivar, regular e fornecer feedback personalizado, permitindo uma navegação eficaz em ambientes digitais, promovendo e facilitando a autorregulação da aprendizagem.