La formación en habilidades socioemocionales como un potenciador de la satisfacción con la vida en universitarios

• Zamudio Sisa, Laura Estefania ^[1]
  1. [1] Universidad Santo Tomás

     Universidad Santo Tomás

     Santiago, Chile

     
• Localización: Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, ISSN-e 2215-8421, Vol. 15, Nº. 3, 2024, págs. 71-90
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Treinamento em habilidades socioemocionais:  potencializador da satisfação com a vida em estudantes universitários
  • Training in Socio-Emotional Skills: Enhancer of Life Satisfaction in University Students
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo evalúa el impacto de una estrategia formativa basada en la educación emocional en el nivel de satisfacción con la vida de estudiantes universitarios, aspecto fuertemente relacionado con factores que pueden influir en la enseñanza y el aprendizaje. Esto se realizó mediante un estudio de enfoque empírico-analítico, de tipo cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental con mediciones pretest-postest, en una muestra final de 151 estudiantes de programas de pregrado de una universidad del departamento de Boyacá, Colombia. Se empleó la escala de satisfacción con la vida (SWLS), una ficha sociodemográfica y un cuestionario de evaluación de sesiones. Los resultados muestran una mejora significativa del nivel de satisfacción con la vida en tres de los elementos analizados con el instrumento; y, particularmente, se identifica una tendencia en los hombres a presentar mayores puntuaciones. Se reconoce la importancia de incluir en los procesos de formación profesional las habilidades socioemocionales, considerando su aporte a la construcción de sociedad y al bienestar de la población universitaria.

     

  • English

    The present work evaluates the impact of a training strategy based on Emotional Education, on the level of satisfaction with life of university students, an aspect strongly related to personal factors that can influence teaching and learning processes. This was carried out through a study with an empirical-analytical approach, quantitative type, quasi-experimental methodology with pretest-posttest measurements in a final sample of 151 students from undergraduate programs at a university in the department of Boyacá, Colombia. The Satisfaction with Life Scale (SWLS), a sociodemographic sheet and a session evaluation questionnaire were used. The results show a significant improvement in the level of satisfaction with life in three of the elements analyzed with the instrument, particularly a tendency was found for men to present higher scores. The importance of including socio-emotional skills in professional training processes is recognized, considering that they are a contribution to the construction of society and the well-being of the university population. 

  • português

    O presente trabalho avalia o impacto de uma estratégia de formação baseada na Educação Emocional, no nível de satisfação com a vida dos estudantes universitários, aspecto fortemente relacionado com fatores pessoais que podem influenciar os processos de ensino e aprendizagem. Isto foi realizado através de um estudo de abordagem empírico-analítica, tipo quantitativo, metodologia quase-experimental com medidas pré-teste-pós-teste em uma amostra final de 151 estudantes de cursos de graduação de uma universidade do departamento de Boyacá, Colômbia. Foram utilizadas a Escala de Satisfação com a Vida (EWLS), uma ficha sociodemográfica e um questionário de avaliação das sessões. Os resultados mostram uma melhoria significativa no nível de satisfação com a vida em três dos elementos analisados   com o instrumento, verificando-se sobretudo uma tendência para os homens apresentarem pontuações mais elevadas. É reconhecida a importância da inclusão das competências socioemocionais nos processos de formação profissional, considerando que são uma contribuição para a construção da sociedade e para o bem-estar da população universitária.