Conciencia y participación frente a la diversidad sexual y de género en estudiantes y docentes de contaduría pública

• Rivera Quiguanás, Valeria ^[1] ; Rios Buitrago, Jhenifer ^[1] ; Vargas Ramírez, Juan Pablo ^[1]
  1. [1] Universidad del Quindío

     Universidad del Quindío

     Colombia

     
• Localización: Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, ISSN-e 2215-8421, Vol. 15, Nº. 3, 2024, págs. 122-146
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Conscientização e participação sobre diversidade sexual e de gênero em estudantes e professores de contabilidade pública
  • Awareness and Participation regarding Sexual and Gender Diversity in Public Accounting Students and Teachers
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• Resumen
  • español

    Esta investigación analiza la conciencia y la participación frente a la diversidad sexual y de género en estudiantes y docentes de la jornada nocturna del programa de Contaduría Pública de la Universidad del Quindío (Armenia, Colombia) en el año 2022. Así, se revisa la normativa que respalda o promueve la inclusión en instituciones de educación superior, se describe la existencia de contenidos que tratan el tema en la institución y en el programa, y se indaga el nivel de conciencia y de participación de los estudiantes y docentes. La metodología es mixta, de tipo descriptivo y método inductivo, utiliza como instrumentos de recolección una entrevista estructurada a expertos y una encuesta estructurada a estudiantes y docentes. A partir de los resultados se resalta que la institución cuenta con una política institucional en proceso de desarrollo y aplicación, por esta razón, el área de Bienestar Institucional promueve la diversidad e inclusión a través de cursos, talleres, conversatorios, entre otros, aunque con un alcance limitado. La institución cuenta con escasos contenidos sobre diversidad; mientras que el programa no cuenta con contenidos propios ni con rutas de trabajo en esta área. El nivel de conciencia de estudiantes y docentes del programa es alto, pero la participación es baja. Se concluye que, si bien hay disposición para trabajar en la temática, es necesario replantear la forma de entender y abordar la diversidad sexual y de género, más cuando existe la posibilidad de aumentar esfuerzos en la participación de la comunidad académica y, con ello, generar impacto social a través de una formación para la profesión contable que permee el contexto laboral con sus egresados.

  • English

    This research analyzes the awareness and participation of students with sexual and gender diversity of the night shift of the Public Accounting program of the University of Quindío (Armenia, Colombia) in the year 2022. Thus, the regulations and laws that support or promote inclusion in higher education institutions, the existence of inclusive content on the subject in the institution and the program is described, and the level of awareness and participation of students and teachers of the Program is consulted. The methodology is mixed, of a descriptive type and a inductive method, it uses as collection instruments the structured interview with experts, and a structured survey of students and teachers. Among the results, it is highlighted that the institution has an institutional policy in the process of development and application, for this reason, the area of institutional well-being promotes diversity and inclusion through courses, workshops, talks, among others, although with a scope limited. The existing contents are institutional but scarce, the program does not have its own contents or work routes. The level of awareness among students and teachers of the program is high, but participation is low. It is concluded that there is a willingness to work on these issues, it is necessary to rethink the way of understanding and addressing sexual and gender diversity, there is the possibility of increasing efforts in the participation of the academic community and generating social impact through a profession of economic approach that can permeate the context with their students.

  • português

    Esta pesquisa analisa a conscientização e participação de estudantes com diversidade sexual e de gênero do turno noturno do curso de Contabilidade Pública da Universidade de Quindío (Armênia, Colômbia) no ano de 2022. Assim, os regulamentos e leis que apóiam ou promovem a inclusão em instituições de ensino superior, descreve-se a existência de conteúdos inclusivos sobre o tema na instituição e no programa, e consulta-se o nível de sensibilização e participação dos alunos e docentes do Programa. A metodologia é mista, de tipo descritivo e indutivo, utiliza como instrumentos de recolha a entrevista estruturada com especialistas, e um inquérito estruturado a alunos e professores. Dentre os resultados, destaca-se que a instituição possui uma política institucional em processo de desenvolvimento e aplicação, por isso, a área de bem-estar institucional promove diversidade e inclusão por meio de cursos, oficinas, palestras, entre outros, embora com escopo limitado. Os conteúdos existentes são institucionais mas escassos, o programa não tem conteúdos ou percursos de trabalho próprios. O nível de conscientização entre alunos e professores do programa é alto, mas a participação é baixa. Conclui-se que há disposição para trabalhar essas questões, é preciso repensar a forma de entender e abordar a diversidade sexual e de gênero, existe a possibilidade de aumentar os esforços na participação da comunidade acadêmica e gerar impacto social por meio de uma profissão de abordagem econômica que possa permear o contexto com seus alunos.