La necesidad de la reorganización redaccional de los enunciados de problemas sobre la función logarítmica propuestos en textos escolares para mejorar su comprensión

• Goyes Bastidas, Nelson Javier ^[1] ; Pontón Ladino, Teresa ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Colombia

     Universidad Nacional de Colombia

     Colombia

     
• Localización: Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, ISSN-e 2215-8421, Vol. 15, Nº. 1, 2024, págs. 40-76
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A Necessidade de Reorganização Redacional das Questões sobre a Função Logarítmica Propostas em Textos Escolares para Melhorar sua Compreensão
  • The Need for Editorial Reorganization of Problem Statements on the Logarithmic Function Proposed in School Textbooks to Improve Their Comprehension
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• Resumen
  • español

    Presentamos elementos de reflexión que permiten acercarse al papel de la organización redaccional frente a la comprensión de algunos enunciados de problemas que modela una función logarítmica propuestos en textos escolares. El objetivo principal es analizar el papel que cumple la reorganización redaccional en enunciados de problemas relacionados con la función logarítmica, elementos semióticos que permiten promover la articulación de los registros de representación semiótica, que pueden emplear los estudiantes para dar soluciones a las preguntas que se les propongan, dado que la comprensión de los enunciados de problemas radica en la coordinación de al menos dos registros de representación, pero parte de este registro de la lengua natural. En el diseño metodológico fue un estudio de caso de tipo cualitativo descriptivo, en el que se llevó a cabo la reorganización redaccional de cuatro enunciados de problemas sobre la función logarítmica, seleccionados de tres textos escolares. Dichos enunciados se aplicaron a siete estudiantes universitarios, con el fin de analizar sus producciones, tratamientos matemáticos y la forma en la cual articularon los distintos registros semióticos para dar solución al enunciado problema presentado. En relación con el desarrollo de la secuencia de enunciados se confirmó la necesidad de reformular los enunciados de problemas que conlleven la discriminación de todos los valores visuales del registro gráfico en correspondencia con las variaciones de las unidades significantes del registro algebraico. 

  • português

    Apresentamos elementos de reflexão que permitem abordar o papel da organização redacional na compreensão de alguns enunciados de problemas modelados por uma função logarítmica proposta em textos escolares. O objetivo principal é analisar o papel desempenhado pela reorganização redacional nos enunciados de problemas relacionados à função logarítmica, elementos semióticos que promovem a articulação dos registros de representação semiótica que os alunos podem usar para responder às perguntaspropostas, uma vez que a compreensão dos enunciados de problemas reside na coordenação de pelo menos dois registros de representação, incluindo o registro da língua natural. O design metodológico consistiu em um estudo de caso qualitativo descritivo, no qual a reorganização redacional de quatro enunciados de problemas relacionados à função logarítmica foi realizada, selecionados a partir de três textos escolares. Esses enunciados foram aplicados a sete estudantes universitários, a fim de analisar suas produções, tratamentos matemáticos e como eles articularam os diferentes registros semióticos para resolver o problema apresentado. Em relação ao desenvolvimento da sequência de enunciados, foi confirmada a necessidade de reformular os enunciados de problemas de forma a discriminar todos os valores visuais do registro gráfico correspondentes às variações das unidades significativas do registro algebraico.

  • English

    We present elements of reflection that allow us to approach the role of the editorial organization in understanding certain problem statements modeled by a logarithmic function proposed in school texts. The main objective is to analyze the role that editorial reorganization plays in problem statements related to the logarithmic function, semiotic elements that promote the articulation of the semiotic representation registers that students can use to provide solutions to the proposed questions, since the understanding of problem statements lies in the coordination of at least two representation registers, but part of this is within the Natural Language register. The methodological design was a descriptive qualitative case study in which the editorial reorganization of four problem statements about the logarithmic function, selected from three school texts, was carried out. These statements were applied to seven university students in order to analyze their productions, mathematical treatments, and the way in which they articulated the different semiotic registers to provide a solution to the presented problem statement. In relation to the development of the sequence of statements, the need to reformulate problem statements that lead to the discrimination of all visual values in the graphic register in correspondence with variations in the significant units of the algebraic register was confirmed.