Patrones de acceso en cursos en línea masivos con reconocimiento académico

• Mario Solarte ^[1] ; Gustavo Ramírez ^[1] ; Daniel Jaramillo ^[1]
  1. [1] Universidad del Cauca

     Universidad del Cauca

     Colombia

     
• Localización: ATICA 2017: Católica del Norte Fundación Universitaria Medellín (Colombia), 25 al 27 de octubre de 2017 / coord. por Luis Bengochea Martínez, Nilber Javier Mosquera Perea, Elena Campo Montalvo, José Ramón Hilera González, 2017, ISBN 9788416599509, págs. 675-684
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • Ante el éxito de los cursos en línea abiertos y masivos y las distintas estrategias para incorporar sus ventajas en educación superior, retos como la atención adecuada que un limitado equipo docente debe hacer a una gran cantidad de estudiantes se hace cada vez mas necesarios de atender. Un aspecto a resolver tiene que ver el descubrimiento de los patrones de acceso de los estudiantes al curso en línea con reconocimiento académico y las implicaciones que ellos tienen respecto a la labor del equipo docente y de apoyo. En este artículo se muestra los resultados relacionados con los patrones de acceso de 765 estudiantes inscritos en el curso Astronomía cotidiana en la Universidad del Cauca y las variables asociadas a dichos patrones.