Gamificación como Estrategia Innovadora para Optimizar el Aprendizaje de la Conservación de Recursos Naturales

• Canale, Sandra del Carmen ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional del Litoral

     Universidad Nacional del Litoral

     Argentina

     
• Localización: Star of Sciences Multidisciplinary Journal, ISSN-e 3091-1885, Vol. 1, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Edición Regular: Estudios Multidisciplinarios)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gamification as an Innovative Strategy to Optimize Learning in Natural Resource Conservation
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  • español

    Esta investigación explora el papel de la gamificación en la enseñanza de la conservación ambiental en estudiantes de sexto año de Educación General Básica (EGB). En un contexto donde la protección del medio ambiente es esencial, el estudio analiza cómo las dinámicas lúdicas pueden influir en la motivación y el aprendizaje sobre el uso responsable de los recursos naturales. Se abordan dos aspectos fundamentales: la percepción de los docentes sobre el empleo de estrategias gamificadas y su impacto en la motivación y desempeño académico de los estudiantes. Para ello, se adopta un enfoque metodológico mixto, combinando herramientas cuantitativas y cualitativas, como encuestas y fichas de observación. Asimismo, plataformas digitales como EducaPlay y Wordwall se integran en las actividades para evaluar su efectividad en el aprendizaje. Los resultados evidencian que la gamificación potencia el interés y el compromiso de los estudiantes con la conservación ambiental, facilitando una comprensión más profunda de los conceptos. Sin embargo, algunos docentes muestran reticencia ante esta metodología debido a su falta de experiencia en su aplicación. En conclusión, la gamificación se presenta como una estrategia efectiva para enriquecer la enseñanza y fortalecer la motivación en educación ambiental. Incorporar elementos lúdicos en el currículo no solo hace el aprendizaje más dinámico, sino que también favorece una mayor asimilación de los contenidos. Se recomienda capacitar a los docentes en el uso de herramientas gamificadas y fomentar estrategias innovadoras para optimizar los resultados educativos.

  • English

    This research explores the role of gamification in teaching environmental conservation to sixth-year students in General Basic Education (EGB). In a context where environmental protection is crucial, the study examines how playful dynamics can influence students’ motivation and learning about the responsible use of natural resources. It focuses on two key aspects: teachers’ perceptions of gamified strategies and their impact on students’ motivation and academic performance. A mixed-method approach is used, combining quantitative and qualitative tools such as surveys and observation sheets. Additionally, digital platforms like EducaPlay and Wordwall are integrated into activities to assess their effectiveness in learning. The findings reveal that gamification enhances students’ interest and engagement in environmental conservation, making concepts more accessible and easier to understand. However, some teachers show reluctance to adopt this methodology due to their lack of experience with gamified learning strategies. In conclusion, gamification proves to be an effective strategy for enriching teaching and boosting motivation in environmental education. Incorporating playful elements into the curriculum not only makes learning more dynamic but also fosters deeper content assimilation. It is recommended to train teachers in gamification tools and promote innovative strategies to maximize educational outcomes.