Quadrinhos no Instagram: a formação do leitor responsivo

• Daize Miranda Oliveira Souza ^[1] ; Bruno Henrique Castro de Souza ^[1] ; Priscila de Souza Chisté ^[2]
  1. [1] ecretaria Estadual de Educação do Espírito Santo, Brasil
  2. [2] Instituto Federal do Espírito Santo, Brasil
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 46, Nº. 1, 2025, págs. 366-381
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Comics on Instagram: the formation of the responsive reader
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• Resumen
  • português

    O contexto tecnológico atual aponta para uma mudança nas áreas sociais, inclusive na educacional. O presente artigo objetiva demonstrar como o ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa pode ser mais significativo e atrativo para o aluno se aliado à tecnologia. Discute como o gênero quadrinho, associado ao suporte Instagram, por meio de uma conta específica, utilizados com a finalidade de estimular e potencializar a responsividade dos estudantes. Portanto, a proposição deste artigo une as habilidades linguísticas e tecnológicas dos discentes e promove o diálogo entre a informalidade das mídias sociais com os quadrinhos. A elaboração deste artigo, baseou-se nas teorias de Bakhtin, sobre gêneros e leitura responsiva; nos pensamentos de Pinheiro, a respeito dos gêneros midiáticos; assim como em Marcuschi, sobre suporte textual.

  • English

    The current technological context points to a change in social areas, including education. This article aims to demonstrate how teaching and learning Portuguese can be more meaningful and attractive to students if combined with technology. It discusses howthe comic genre, associated with Instagram support, through a specific account is used to stimulate and enhance students' responsiveness. Therefore, the proposal of this article unites the linguistic and technological skills of students and promotes dialogue between the informality of social media and comics. The elaboration of this article was based on Bakhtin's theories on genres and responsive reading; on Pinheiro's thoughts on media genres; as well as on Marcuschi's on textual support.