O ensino de filosofia: : Aspectos merleau-pontyanos sobre a corporeidade e a experiência do pensar pelas mãos que falam

• Fontenelle, Plínio Santos ^[1] ; Almeida, Eline Mesquita ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Maranhão

     Universidade Federal do Maranhão

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual do Maranhão

     Universidade Estadual do Maranhão

     Brasil

     
• Localización: Problemata: Revista Internacional de Filosofía, ISSN-e 2236-8612, Vol. 16, Nº. Extra 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: OS MÚLTIPLOS PANORAMAS DO ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO A PARTIR DO PROF-FILO – edição especial), págs. 150-169
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The teaching of philosophy: : Merleau-potian aspects on corporeality and the experience of thinking through speaking hands
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• Resumen
  • English

    As a result of theoretical and methodological research related to the Postgraduate Network Program, the present work intends to establish a connection between Philosophy and Brazilian Sign Language (Libras) in a proposal that resulted in the development of didactic-pedagogical material for teaching Philosophy through the experience of Libras. Once Philosophy is introduced into the school environment, it must promote, in a critical-reflective manner, a constant awakening to praxis, thus playing an active and transformative role in the teacher-student relationship. In this sense, an education that establishes truly inclusive and citizenship-oriented connections becomes necessary. Through the study of the ideas of Maurice Merleau-Ponty, we can strengthen these connections by understanding how the experience of corporeality provides us, both in Philosophy and in Libras, with a direct connection between language and a body-subject. Among the various theorists studied, especially those already mentioned here, concepts such as perception, body, self-body, expression, language, movement and speech are observed. Reflecting on these themes, seeking to understand the world of the language of the Deaf, provides a solid foundation for our studies. To achieve this goal, we use several works, with the main reading being Merleau-Ponty’s Phenomenology of Perception, which underpins our analyses in a deeper way.

  • português

    Como resultado de pesquisa teórico-metodológica referente ao Programa de Pós-Graduação em Rede, o presente trabalho tem como intento estabelecer um elo entre a Filosofia e a Libras numa proposta que culminou na elaboração de material didático-pedagógico do ensino de Filosofia pela experiência da Libras. A Filosofia uma vez instaurada no universo escolar precisa exercer de maneira crítico-reflexiva um despertar constante para a práxis, e, portanto, ter papel ativo e transformador na relação professor-aluno. Nesse sentido, uma educação que estabeleça elos que sejam verdadeiramente inclusivos e voltados à cidadania se faz necessário. A partir de estudos à luz do pensamento de Maurice Merleau-Ponty podemos fortalecer esses elos quando passamos a compreender como a experiência de corporeidade nos proporciona tanto com a Filosofia quanto com a Libras uma relação direta da linguagem de um corpo-sujeito. Nos mais diversos teóricos estudados e, principalmente o já citado aqui, observa-se conceitos como percepção, corpo, corpo-próprio, expressão, linguagem, movimento e fala. Refletir essas temáticas buscando compreender o universo da língua do surdo nos propicia grande sustentabilidade nas abordagens de nossos estudos. Para atingir tal intento nos utilizamos de muitas obras, mas como leitura principal, a obra Fenomenologia da percepção de Merleau-Ponty que melhor fundamenta nossas análises.