Este artículo analiza los principales retos y oportunidades de los MOOCs, para posteriormente utilizar una forma alternativa de caracterizarlos teniendo en cuenta 12 dimensiones y especificando si cada dimensión la controla el MOOC o el participante para recalcar la personalización de los itinerarios de aprendizaje. Adicionalmente, se propone un modelo de cuatro etapas (exploración, generación, promoción y retroalimentación) donde se discute como superar las limitaciones presentadas por los MOOCs existentes
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