Aportes desde las dimensiones socio-conductuales y afectivas para la enseñanza de las matemáticas en educación superior

• Autores: Felipe Marín Álvarez, Luis Flores Prado, José Antonio Muñoz Reyes
• Localización: Revista de la educación superior, ISSN-e 0185-2760, Vol. 54, Nº. 213, 2025, págs. 37-50
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Contributions from socio-behavioral and affective dimensions to the teaching of mathematics in higher education
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    El objetivo principal de este ensayo es aportar un marco teórico socio conductual referencial para la investigación en emociones, personalidad y relaciones interpersonales vinculadas con el rendimiento académico en matemáticas. Esto porque la experiencia afectiva, los rasgos de personalidad y las tendencias cooperativas presentes en estudiantes de matemáticas, requieren efectuar un estudio capaz de integrar antecedentes teóricos y conceptuales respecto a estas dimensiones. Los principales resultados que aquí se reportan son la existencia de relaciones positivas entre la cooperación y el rendimiento académico, así como la importancia de la componente emocional a la relación entre dimensiones afectivas y rendimiento académico.

  • English

    The main objective of this critical essay is to provide a referential socio-behavioral theoretical framework for research on emotions, personality and interpersonal relationships linked to academic performance in mathematics. This is because the affective experience, personality traits and cooperative tendencies present in mathematics students require a study capable of integrating theoretical and conceptual background regarding these dimensions. The main results reported here are the existence of positive relationships between cooperation and academic performance, as well as the importance of the emotional component to the relationship between affective dimensions and academic performance.