A formação inicial de professores de Física na perspectiva de uma prática libertadora voltada para a inclusão de estudantes com deficiências

• Guedes, Marcela Costa ^[3] ; Kagimura, Ricardo ^[1] ; Arantes, Alessandra Riposati ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Uberlândia

     Universidade Federal de Uberlândia

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de São Carlos

     Universidade Federal de São Carlos

     Brasil

     
  3. [3] Colégio Atenas

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• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 42, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Caderno Brasileiro de Ensino de Física), págs. 174-194
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Initial training of Physics teachers from the perspective of a liberating practice aimed at the inclusion of students with disabilities
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• Resumen
  • English

    This research deals with the initial training of Physics teachers by investigating the contributions of certain activities aligned with special education and the perspective of inclusive education. These activities were organized and developed based on Freireanas concepts and applied at the Federal University of Uberlândia, under the methodology of participatory research. Participant observation was chosen to enhance the interaction with students and face-to-face contact with the object of study, taking into account data collected through diagnostic assessments, class transcriptions and notes from the authors' field diary. We conclude that the dynamics contributed to students expanding and diversifying the sources of teaching knowledge from an inclusive perspective. Furthermore, the organization of a training space/time, embodied in Freirean concepts, enabled future Physics teachers to carry out important reflections on educational processes and the possibilities for organizing their teaching action, with a view to guaranteeing access to knowledge for all.

  • português

    Esta pesquisa tem como foco a formação inicial de professores de Física a partir da investigação das contribuições de determinadas atividades à luz dos princípios da educação especial e na perspectiva da educação inclusiva. As atividades foram organizadas e elaboradas a partir das concepções freireanas e aplicadas no curso de Física, modalidade Licenciatura, da Universidade Federal de Uberlândia, sob a concepção metodológica da pesquisa participante. A observação participante foi escolhida como aporte para aflorar a interação com os estudantes da disciplina e o contato face a face com o objeto de estudo, levando em consideração os dados coletados por avaliações diagnósticas, transcrições de aulas e notas do diário de campo dos autores. Concluiu-se que as dinâmicas contribuíram para que os estudantes ampliassem e diversificassem as fontes dos saberes docentes na perspectiva inclusiva. Além disso, a organização de um espaço/tempo formativo, consubstanciado nas concepções freireanas, possibilitou aos futuros professores de Física realizar importantes reflexões sobre os processos educacionais e as possibilidades de organização de sua ação docente, com vistas a garantir o acesso aos conhecimentos por todos.