Habilidades de visualização de estudantes em contexto de educação científica fundamentada em modelagem

• Oliveira, Leandro ^[1] ; Bicalho, Helen ^[2] ; Justi, Rosária ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Minas Gerais

     Universidade Federal de Minas Gerais

     Brasil

     
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 18, Nº. 0, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Students’ visualization skills in a modeling-based science education context
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• Resumen
  • English

    In order to learn Chemistry, students have to make connections between different levels of chemical knowledge. Therefore, visualization skills are essential in this process since they can support the creation of visualizations/representations. In this study, we investigated how high school students participating in a modeling course showed evidence of using visualization skills to investigate and explain properties of different plastics. From the whole set of data produced from video recordings of the course meetings, we selected episodes in which they manifested such skills and classified them using a priori and emergent categories. The results show that several of the visualization skills analyzed were manifested in all the stages of modeling and related to different levels of chemical knowledge. Based on the results and conclusions, we highlight the importance of science teachers involving students in scientific processes that favor them to use and develop their visualization skills.

  • português

    Para aprender Química, estudantes têm que estabelecer conexões entre diferentes níveis de conhecimento químico. Por isso, habilidades de visualização são fundamentais nesse processo, pois podem favorecer a criação de visualizações/representações. Neste estudo, investigamos como estudantes do Ensino Médio, participantes de um curso sobre modelagem, apresentaram evidências do uso de habilidades de visualização para investigar e explicar propriedades de diferentes plásticos. A partir de videogravações dos encontros do curso, selecionamos episódios em que eles manifestaram tais habilidades e as classificamos a partir de categorias a priori e emergentes. Os resultados evidenciam que várias das habilidades analisadas foram manifestadas em todas as etapas da modelagem e relacionando diferentes níveis do conhecimento químico, tanto na produção do modelo quanto na comunicação do mesmo para a turma. A partir dos resultados e conclusões, destacamos a importância de professores de Ciências envolverem estudantes em processos científicos que os favoreçam usar e desenvolver habilidades de visualização.