Etnomatemática e propostas de ensino: análise a partir de uma revisão sistemática da literatura

• Serafim, Scheila da Rosa Rocha ^[1] ; Lara, Isabel Cristina Machado de ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 18, Nº. 0, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Ethnomathematics and teaching proposals: analysis based on a systematic literature review
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• Resumen
  • English

    This article aims to analyze teaching proposals adopting na Ethnomathematics approach in the classroom and its interactions with different cultural groups. A Systematic Literature Review was conducted, which resulted in 72 academic research studies. Using Discursive Textual Analysis, six final categories were identified: Ethnomathematics and development of human values; Ethnomathematics through cultural products; Ethnomathematics and the relationship between schooled and non-schooled knowledge; Ethnomathematics through work culture; Ethnomathematics as a teaching method for learning; Ethnomathematics as a research and teaching method. The analyzes showed that the authors, by encouraging students to recognize the different language games and the different uses of Mathematics in cultural contexts, create conditions to value knowledge and practices. Some productions show that research plays a central role, as students assume the role of researchers, are motivated to seek information, develop planning, reflection and collective and critical thinking.

  • português

    Este artigo tem como objetivo analisar propostas de ensino adotando uma abordagem Etnomatemática em sala de aula e suas interações com diferentes grupos culturais. Foi conduzido uma Revisão Sistemática da Literatura, na qual, resultaram em 72 pesquisas acadêmicas. Utilizando a Análise Textual Discursiva, foram identificadas seis categorias finais: Etnomatemática e desenvolvimento de valores humanos; Etnomatemática por meio de produtos culturais; Etnomatemática e a relação dos saberes escolarizados e não escolarizados; Etnomatemática por meio da cultura laboral; Etnomatemática como método de ensino para a aprendizagem; Etnomatemática como método de pesquisa e ensino. As análises evidenciaram que os autores, ao incentivar os estudantes a reconhecer os diferentes jogos de linguagem e os diversos usos da Matemática em contextos culturais, criam condições para valorizar saberes e práticas. Algumas produções mostram que a pesquisa desempenha um papel central, pois os estudantes assumem o papel de pesquisadores, são motivados a buscar informações, desenvolvendo planejamento, a reflexão, o pensamento coletivo e crítico.