Las STEAM en la Universidad de Mayores. Retos de la educación en el envejecimiento activo

• Ajuriaguerra Escudero, Miguel Angel ^[1]
  1. [1] Universidad Rey Juan Carlos

     Universidad Rey Juan Carlos

     Madrid, España

     
• Localización: Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, ISSN 2332-8533, ISSN-e 1988-8996, Vol. 18, Nº. 35, 2025 (Ejemplar dedicado a: Inclusive School: a challenge for distance education), págs. 48-58
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • STEAM na Universidade para Adultos Idosos. Desafios da educação no envelhecimento ativo
  • STEAM at the University for Older Adults. Challenges of education in active ageing
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• Resumen
  • español

    Las STEAM son habilidades necesarias en el mundo contemporáneo. Desde el prisma de la educación son un elemento fundamental que sin embargo en la educación universitaria para mayores de 55 años resulta un reto.En este artículo se muestra la metodología seguida durante tres cursos académicos para instruir habilidades científicas y tecnológicas a adultos que inician o continúan nuevos estudios universitarios. La Universidad de Mayores tiene un espíritu educativo y formativo que se engloba en los principios de la vejez activa. Sus alumnos, tienen una formación e intereses dispares que representan a su vez un reto y una oportunidad en el aula. Por ello, aunque la mayoría de los alumnos cursan asignaturas relativas a las humanidades en este programa se incluye una nueva metodología STEAM dirigidas a alumnos senior para incentivar el uso y aplicación de nuevas tecnologías. Este incentivo tiene un valor significativo ya que también permite que el alumnado aplique sus habilidades en otras asignaturas y en su vida cotidiana. Los resultados obtenidos tras la aplicación metodológica han sido muy satisfactorios entre el alumnado y el profesorado. Ya que, además de satisfacer la necesidad de conocimiento del alumnado, se desarrollan habilidades nuevas que favorecen el envejecimiento activo.

  • português

    STEAM, uma competência crucial no mundo contemporâneo, é um elemento fundamental na educação. No entanto, coloca um desafio único no ensino superior para indivíduos com mais de 55 anos. Este artigo descreve a metodologia utilizada ao longo de três anos lectivos na Universidade Sénior, um local com um forte espírito educativo e formativo que defende o envelhecimento ativo. A diversidade do corpo discente, com diferentes origens e interesses, representa um desafio e uma oportunidade na sala de aula. Apesar de a maioria dos estudantes optar por disciplinas relacionadas com as humanidades, o programa introduz uma nova metodologia STEAM adaptada aos estudantes seniores, promovendo a utilização e aplicação de novas tecnologias. Esta abordagem é significativa, pois permite que os alunos apliquem as suas competências noutras disciplinas e na sua vida quotidiana. Os resultados obtidos após a aplicação da metodologia têm sido notavelmente satisfatórios entre alunos e professores. Desta forma, não só se satisfaz a necessidade de conhecimento dos alunos, mas também se desenvolvem novas competências que promovem o envelhecimento ativo, oferecendo uma perspetiva promissora para o futuro.

  • English

    STEAM, a crucial skill in the contemporary world, is a fundamental element in education. However, it poses a unique challenge in higher education for individuals over 55. This article details the methodology employed over three academic years at the Senior University, a place with a strong educational and formative ethos that champions active ageing. The diverse student body, with varying backgrounds and interests, presents both a challenge and an opportunity in the classroom. Despite most students opting for humanities-related subjects, the program introduces a new STEAM methodology tailored for senior students, promoting the use and application of new technologies. This approach is significant as it enables students to apply their skills in other subjects and in their daily lives. The results obtained after the methodological application have been remarkably satisfactory among students and teachers. This not only satisfies the students' need for knowledge but also develops new skills that promote active ageing, offering a promising outlook for the future.