Relación entre la identidad profesional y la práctica docente: aplicación al estudio del profesorado de ingeniería de la producción en el desarrollo de un simulador para la formación en centros universitarios

• Raquel Becerril Ortega ^[1] ; Bernard Calmettes ^[2] ; Bernard Fraysse ^[3] ; Pierre Lagarrigue ^[4]
  1. [1] Universidad Toulouse III
  2. [2] Instituto de Formación de Profesorado de la región Midi-Pyrénées
  3. [3] Instituto Nacional de Ciencias Aplicadas de Toulouse
  4. [4] Universidad de Champollion

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• Localización: Actas del I Congreso Internacional: nuevas tendencias en la formación permanente del profesorado / coord. por María Teresa Colén Riau, Francesc Imbernón Muñoz, 2007, ISBN 9788496907010, págs. 101-115
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este trabajo estudia la relación entre la identidad de un grupo de docentes y la concepción y puestaen marcha de una innovación pedagógica en un medio de formación universitario europeo. Laconcepción de un simulador de máquina herramienta, para la formación en el marco de las clasesprácticas de estudiantes de ingeniería, es el objetivo de un equipo multidisciplinar. Este equipo estáformado por profesores/as e investigadores/as en didáctica y en ingeniería de la producción industrial.La aportación teórica sobre la identidad de los ingenieros y su práctica docente son los pilaresbásicos del marco conceptual, que será completado por una visión de las carreras técnicassuperiores en Francia y el contexto científico. Con el propósito de precisar esta relación entreidentidad y concepción de la formación, hemos realizado dos entrevistas a los encargados de laconcepción del simulador, dos entrevistas a dos profesores de ingeniería y un protocolo deobservaciones no sistematizadas de sus prácticas docentes. Los resultados esclarecen cómo seopera esta relación, sobre todo en la concepción de una innovación pedagógica y permiten aportaralgunas perspectivas relacionadas con el desarrollo y la aplicación de simuladores en la formaciónsuperior tecnológica.