Aplicación del análisis canónico discriminante para la descripción de diferencias entre los profesores de la Universidad de Colima según su nivel de escolaridad

• Autores: Martha Alicia Magaña Echeverría, Osval Antonio Montesinos López, Carlos Moisés Hernández Suárez
• Localización: Actas del I Congreso Internacional: nuevas tendencias en la formación permanente del profesorado / coord. por María Teresa Colén Riau, Francesc Imbernón Muñoz, 2007, ISBN 9788496907010, págs. 1620-1635
• Idioma: español
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• Resumen

  • La mejora de la calidad de las IES esta estrechamente vinculada con la calidad de su capital humano.Por ello, en el presente trabajo se realiza una aplicación del análisis canónico discriminante (ACD),para comparar el nivel de escolaridad (doctores, maestros y licenciados) del profesorado de tiempocompleto de la Universidad de Colima por su desempeño docente y académico, para cada año delperiodo de 2001 a 2004. Se encontró que para el desempeño docente, en cada uno de los cuatroaños, no existe diferencia significativa en el nivel de escolaridad del profesorado, es decir que condoctorado, maestría o licenciatura son estadísticamente iguales; mientras que para el desempeñoacadémico, el nivel de escolaridad tiene un efecto directo, es decir que a mayor nivel de escolaridadmejor desempeño, además de que los factores predominantes son el quehacer docente y lasactividades de investigación, minimizando la influencia de las tutorías y la gestión colegiada.Finalmente cabe mencionar que el ACD resumió las diferencias importantes entre los grupos yreconoció las relaciones complejas entre muchas características lo cual permitió una interpretacióndirecta y objetiva de de las primeras funciones canónicas discriminantes