Los valores en la formación de los docentes

• Noraida Marcano ^[1] ; Jannet Rivas ^[2] ; Nelly Velazco. ^[1]
  1. [1] Universidad del Zulia, Maracaibo-Venezuela
  2. [2] Universidad Experimental Rafael María Baralt. Cabimas-Venezuela.
• Localización: Actas del I Congreso Internacional: nuevas tendencias en la formación permanente del profesorado / coord. por María Teresa Colén Riau, Francesc Imbernón Muñoz, 2007, ISBN 9788496907010, págs. 1713-1733
• Idioma: español
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• Resumen

  • Con el propósito de analizar el proceso de formación en valores de los estudiantes que cursan elPrograma de Profesionalización docente (PPD) de la Universidad Nacional Experimental RafaelMaría Baralt (UNERMB); se desarrolla una investigación descriptiva con una modalidad documental,sustentada en la Teoría de los valores de Rocket (1974). Se aplicó la técnica de análisis de contenidoal diseño curricular y tres cuestionarios a muestras de estudiantes, profesores y expertos del áreaeducativa. Para el análisis de los resultados se empleó la estadística descriptiva, así como, elcoeficiente de asociación Omega al cuadrado (W2). Los resultados permiten concluir que existe unaalta asociación de los sistemas valorativos en los grupos estudiados. Sin embargo, se evidencia unamarcada heterogeneidad en la forma en que cada grupo jerarquiza los valores. Así, en el currículoaparecen con mayor frecuencia valores como responsabilidad, capacidad, sentimiento de logro eidentidad nacional. La práctica pedagógica de los docentes del programa se orienta por los valoresde obediencia, imaginación, salvación y paz. Para los estudiantes son importantes la obediencia,capacidad, armonía interna y paz. Los expertos consideran la responsabilidad, capacidad,intelectualidad y justicia como prioritarios para la formación de los docentes