Formación para la docencia universitaria

• Primitivo Sánchez Delgado ^[1]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Actas del I Congreso Internacional: nuevas tendencias en la formación permanente del profesorado / coord. por María Teresa Colén Riau, Francesc Imbernón Muñoz, 2007, ISBN 9788496907010, págs. 1820-1832
• Idioma: español
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• Resumen

  • Prácticamente todos los profesionales reciben formación profesional inicial y permanente. Elprofesorado de los niveles no universitarios recibe formación pedagógica con mayor o menorextensión, profundidad y calidad. El profesorado universitario desempeña tres funciones básicas:docencia, investigación y gestión. Recibe una formación inicial y permanente amplia para lainvestigación, pero exigua, voluntarista y desigual para las otras dos funciones.El EEES puede constituir una magnifica oportunidad para incorporar procesos de formación docenteen aquellas universidades en que aún no se ha implantado. La intención de instituciones deevaluación como la ANECA de incluir la formación docente en los procesos de evaluación, puedesuponer un impulso definitivo.El problema no es sólo desarrollar procesos de formación docente para el profesorado universitario,sino hacia cual de las dos orientaciones básicas se dirige: la reproducción o la transformación.Aquí presentamos una propuesta de formación inicial de carácter modular para el profesoradouniversitario con la intención de formar para la innovación y la transformación.