Diálogo ESO – Universidad

• Carol Gillanders ^[1] ; Pedro Martínez Casillas ^[2]
  1. [1] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
  2. [2] IES ‘Urbano Lugrís’ – Malpica de Bergantiños
• Localización: Actas del I Congreso Internacional: nuevas tendencias en la formación permanente del profesorado / coord. por María Teresa Colén Riau, Francesc Imbernón Muñoz, 2007, ISBN 9788496907010, págs. 2050-2059
• Idioma: español
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• Resumen

  • Los diferentes aspectos del lenguaje musical (producción-codificación-interpretación histórica, entreotros) han sido enseñados, muchas veces, de forma estanca mientras que en la realidad constituyenuna experiencia global. La formación del profesorado debe dirigirse a la integración de esa totalidadque se inserta dentro de una comunidad. La relación entre teoría y práctica dinamiza la tarea docentey debe existir un equilibrio constante entre ambas. A partir de esta experiencia entre alumnos detercero de ESO y estudiantes universitarios de la titulación de maestro, especialidad en educaciónmusical se busca el conocimiento mutuo entre dos mundos. En este caso, el elemento mediador esla música y la danza. Así se crea un espacio alternativo que potencia la acción y la responsabilidaden beneficio de la interacción grupal.