La formación permanente del profesorado: una experiencia en acción

• Silvia Ribot ^[1] ; Carmen Varguillas ^[1] ; Ernestina Báez ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Experimental Libertador

     Universidad Pedagógica Experimental Libertador

     Venezuela

     
• Localización: Actas del I Congreso Internacional: nuevas tendencias en la formación permanente del profesorado / coord. por María Teresa Colén Riau, Francesc Imbernón Muñoz, 2007, ISBN 9788496907010, págs. 2107-2123
• Idioma: español
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• Resumen

  • Esta experiencia es la aplicación de una propuesta que surge a partir de una investigación realizadasobre el modelo didáctico del profesor universitario. Dicha experiencia se realiza en uno de losInstitutos de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, cuya misión es la de formardocentes en las diferentes áreas y modalidades de la educación venezolana desde preescolar hastamedia y diversificada. La misma se planteó como propósito fortalecer la interacción didáctica delprofesor universitario de la especialidad de educación integral, con base en el desarrollo personal, através de un proceso de educación permanente. Está fundamentado teóricamente en las teoríashumanista, constructivista, de la acción y de la creación del conocimiento. Metodológicamente sesustentó en el paradigma de la teoría crítica bajo un diseño de investigación acción participante. Losprimeros hallazgos han reportado, principalmente, cambios importantes en la actitud crítica y reflexivade los profesores hacia el proceso de interacción didáctica entre ellos y sus alumnos, así comotambién, su interés en la búsqueda de saberes que enriquezcan su acción docente.