Educational implications of incorporating contemporary interactive techniques into the curriculum

• Seifullina, Bayan S. ^[1] ; Shokybayev, Zhenis A. ^[1]
  1. [1] Abai Kazakh National Pedagogical University
• Localización: Práxis Educativa, ISSN 1809-4031, Nº. 19, 2024 (Ejemplar dedicado a: Publicação contínua), 14 págs.
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Implicaciones educativas de la incorporación de técnicas interactivas contemporáneas al currículo
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• Resumen
  • español

    Es necesario analizar métodos para integrar técnicas interactivas modernas en los planes de estudio universitarios debido a la creciente digitalización de la educación. La investigación busca evaluar la efectividad de los métodos de enseñanza interactivos actuales, explorar su posible integración con enfoques tradicionales y examinar su influencia en los resultados del aprendizaje de los estudiantes. El estudio emplea métodos analíticos, sistemáticos, estadísticos, comparativos, de síntesis y deducción para demostrar que los métodos interactivos pueden categorizarse y evaluarse en relación con otras técnicas pedagógicas. Se ha demostrado que la integración de métodos interactivos y convencionales mejora el rendimiento de los estudiantes. El artículo enfatiza la necesidad de incorporar metodologías interactivas además de conferencias para cursos de química inorgánica impartidos en inglés. Una encuesta realizada a 16 profesores universitarios indica que los enfoques interactivos empleados con mayor frecuencia son los métodos situacionales (88%), los métodos de discusión (63%) y los métodos experimentales (75%), a menudo utilizados en combinación. El aprendizaje interactivo se define en el artículo como el proceso de promover la comunicación bidireccional entre profesores y estudiantes para mejorar el compromiso y acelerar la adquisición de conocimientos. El uso del idioma inglés brinda beneficios como la capacidad de acceder a literatura científica primaria y el desarrollo de habilidades necesarias para oportunidades profesionales internacionales. Los resultados obtenidos tienen importancia práctica ya que pueden utilizarse para crear materiales metodológicos y proporcionar recomendaciones para profesores de instituciones de educación superior, colegios o escuelas especializadas que enseñan química inorgánica en inglés.

    Palabras clave: Digitalización. Proceso educativo. Enfoques pedagógicos. Ciencias exactas. Candidatos à Educación Superior.

  • English

    Analysing methods for integrating modern interactive techniques into university curricula is necessary due to the growing digitalization of education. The research seeks to assess the effectiveness of current interactive teaching methods, explore their potential integration with traditional approaches, and examine their influence on student learning outcomes. The study employs analytical, systematic, statistical, comparative, synthesis, and deduction methods to demonstrate that interactive methods can be categorised and evaluated in relation to other pedagogical techniques. The integration of interactive and conventional methods has been demonstrated to improve student achievement. The paper emphasises the necessity of incorporating interactive methodologies in addition to lectures for English-taught inorganic chemistry courses. A survey of 16 university instructors indicates that the most frequently employed interactive approaches are situational methods (88%), discussion methods (63%), and experimental methods (75%), often used in combination. Interactive learning is defined in the paper as the process of promoting two-way communication between instructors and students in order to enhance engagement and expedite the acquisition of knowledge. The use of the English language provides benefits such as the ability to access primary scientific literature and the development of skills necessary for international professional opportunities. The obtained results have practical significance as they can be utilised to create methodological materials and provide recommendations for teachers in higher educational institutions, colleges, or specialised schools that teach inorganic chemistry in English.

    Keywords: Digitalization. Educational process. Pedagogical approaches. Exact sciences. Higher education seekers.