Percepciones de la integridad en la docencia universitaria: perspectiva del alumnado

• Briceño Caballero, Maritza Minelli ^[1]
  1. [1] Universidad de las Islas Baleares/Universidad Autónoma de Yucatán
• Localización: Práxis Educativa, ISSN 1809-4031, Nº. 19, 2024 (Ejemplar dedicado a: Publicação contínua)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Perceptions of integrity in university teaching: insights from student's perspective
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La integridad académica, entendida como el conjunto de valores y principios éticos que guían las interacciones y el intercambio de ideas dentro de una comunidad educativa, adquiere una relevancia especial en el contexto universitario. El rol del docente en la formación de profesionales es central, y la falta de integridad académica puede minar significativamente la calidad de la educación. Esta investigación de tipo cuantitativa, identificó la presencia de conductas poco éticas en el desempeño de los profesores desde la perspectiva de 1558 estudiantes de grado en una universidad pública mexicana mediante una encuesta. Los resultados revelaron que los estudiantes identifican con mayor frecuencia conductas poco éticas en dos ámbitos principales: el desempeño de los docentes en el aula y su relación con los estudiantes. Por otro lado, se observaron con menor frecuencia percepciones negativas relacionadas con las obligaciones generales de los profesores y los procesos de evaluación. Estas conductas poco éticas, identificadas por el estudiantado, tienen el potencial de impactar negativamente en la calidad de la enseñanza, dado que el ambiente en el aula es un espacio crítico donde se manifiestan y modelan los valores y la ética del profesorado.

    Palabras clave: Integridad académica. Percepción del estudiantado. Universidad. Profesores.

  • English

    Academic integrity, understood as the set of values ​​and ethical principles that guide interactions and the exchange of ideas within an educational community, acquires special relevance in the university context. The role of the teacher in the training of professionals is central, and the lack of academic integrity can significantly undermine the quality of education. This quantitative research identified the presence of unethical behavior in the performance of professors from the perspective of 1,558 undergraduate students at a Mexican public university through a survey. The results revealed that students most frequently identify unethical behavior in two main areas: teachers' performance in the classroom and their relationship with students. On the other hand, negative perceptions related to teachers' general obligations and evaluation processes were observed less frequently. These unethical behaviors, identified by students, have the potential to negatively impact the quality of teaching, given that the classroom environment is a critical space where teachers' values ​​and ethics are manifested and modeled.

    Keywords: Professors. Academic integrity. Student perception. University.