Fomento de la lectura desde la biblioteca escolar: un estudio sobre el hábito lector y su uso en dos institutos de la Comunidad de Madrid

• Autores: Carmen Bonilla
• Localización: Revista de Investigación sobre Bibliotecas, Educación y Sociedad: RIBES, ISSN-e 3045-5685, Nº. 2, 2025
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Se analiza el impacto de las bibliotecas escolares en el fomento de la lectura entre el alumnado mediante una encuesta realizada a estudiantes de 1º de ESO en dos institutos de la Comunidad de Madrid. Para ello, se ha utilizado una metodología mixta, obteniendo datos cuantitativos analizados mediante técnicas estadísticas descriptivas, y datos cualitativos que han sido comparados a través del análisis de contenido. Se identificaron barreras como el desconocimiento de los recursos disponibles y la escasa oferta de actividades atractivas relacionadas con la lectura. Aunque la mayoría del estudiantado reconoce la importancia de la lectura, solo un pequeño porcentaje utiliza la biblioteca regularmente a pesar de la relevancia de estos espacios como recursos educativos. El análisis revela una baja utilización de las bibliotecas y falta de motivación hacia la lectura por parte del alumnado. Se concluye que es esencial implementar actividades más dinámicas y atractivas para aumentar el uso de las bibliotecas y promover el hábito lector, clave para el desarrollo académico y personal del estudiantado.

  • English

    The impact of school libraries on promoting reading among students is analyzed through a survey conducted with first-year secondary school students (1º ESO) in two institutes in the Community of Madrid. A mixed-methods approach was used, obtaining quantitative data analyzed through descriptive statistical techniques and qualitative data compared through content analysis. Barriers such as a lack of awareness about available resources and the limited offering of engaging reading-related activities were identified. Although most students recognize the importance of reading, only a small percentage regularly use the library, despite these spaces being essential educational resources. The analysis reveals low library usage, a lack of student motivation toward reading, and concludes that it is essential to implement more dynamic and engaging activities to increase library use and promote reading habits, which are key to students’ academic and personal development