Las bibliotecas escolares: equipamientos, servicios, colección, perfil profesional y modelos de gestión en la comunidad autónoma de Aragón (España)

• Autores: Isabel Puente-Cadena, María del Carmen Agustín Lacruz
• Localización: Revista de Investigación sobre Bibliotecas, Educación y Sociedad: RIBES, ISSN-e 3045-5685, Nº. 2, 2025
• Idioma: español
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  • español

    En este artículo se realiza un análisis detallado sobre diversos aspectos de las bibliotecas escolares asentadas en la comunidad autónoma de Aragón, tales como los equipamientos, servicios, colección, perfil profesional de la persona responsable de la misma, y las diferentes modalidades de gestión que se observan en los centros educativos de la comunidad autónoma. La elaboración de este artículo se ha basado en la observación participante y en una exhaustiva revisión documental, en la que se han considerado estudios de referencia de gran importancia para Aragón. Tras analizar todos estos aspectos, se puede concluir que, en Aragón, aunque existen recomendaciones específicas que generalmente son seguidas por la mayoría de las bibliotecas escolares, los centros educativos disfrutan de una cierta autonomía y flexibilidad para adoptar diversas prácticas y modelos de gestión. Esto permite que puedan ofrecer servicios variados y de mayor calidad según los recursos económicos disponibles en cada centro, lo que genera una disparidad que podría corregirse a través de una distribución equitativa de los recursos por parte de las autoridades competentes.

  • English

    Abstract: This article carries out a detailed analysis of various aspects of school libraries located in the autonomous community of Aragon, such as the facilities, services, collection, professional profile of the person responsible for it, and the different management methods observed in the educational centres of the autonomous community. The preparation of this article has been based on participant observation and an exhaustive documentary review, in which reference studies of great importance for Aragon have been considered. After analysing all these aspects, it can be concluded that, in Aragon, although there are specific recommendations that are generally followed by the majority of school libraries, educational centres enjoy a certain autonomy and flexibility to adopt different practices and management models. This allows them to offer varied and higher quality services according to the economic resources available in each centre, which generates a disparity that could be corrected through an equitable distribution of resources by the competent authorities