Innovación para empoderar a la sociedad en la solución de problemas de complejidad creciente: Formación de profesores de ciencias en el siglo XXI

• Autores: Diego Rates Marmentini, Hernán F Astudillo
• Localización: Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 2, 2014
• Idioma: español
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  • español

    Se presenta el análisis del problema de la formación de profesores de ciencias para el siglo XXI a la luz de los resultados de casos de innovación en docencia, realizados en 2013. En el contexto de los recursos y exigencias de comienzos de siglo, las instituciones educativas deben buscar adecuaciones metodológicas en la docencia para capitalizar las posibilidades del actual acceso a la información y para responder a la demanda de profesionales empoderados con competencias para problemas cada vez más complejos.

  • English

    Science teachers education for XXI century is analized from the results of two innovative instances performed at Universidad de Concepción in 2013. In context of the new resources and needs of beginnings of this century, educational institutions must look for methodologic adjustments to capitalize the posibilities of actual access to information and to respond to the demand of professionals empowered with competences for increasingly complex problems.